周末，小g妈妈发来微信，告诉我说小g的抽动症有所反复，希望跟我单独沟通一下。
我立刻在脑海里搜索着小g在学校日常的种种画面，试图找到他抽动的“证据”。然而在我的脑海里只找到他仔细做题的身影和认真听我讲课的眼神，偶尔也有跟同学们一起玩闹的场景，但都是些再正常不过的画面，我真的没有发现半点关于“抽动”的蛛丝马迹。
因为在之前的教育经历里遇到过抽动症的孩子，而且数量还不算少，再加上学习过一些心理学的知识，知道抽动症大多数是心理原因引起的。因此结合小g在学校的表现，我初步认为，孩子的症状应该还比较轻，至少还没有影响到认知。
跟他妈妈约了周二中午见面，因为考试的事情，导致我今天把这事忘得一干二净，直到接到电话，才猛然想起这个约定。意外的是小g的爸爸妈妈都来了，看来孩子的情况让一家人都很着急。
没有多余的客套和斡旋，我们直奔主题，为争取沟通高效而努力。
小g的妈妈先是介绍了下她眼中孩子最近的状况，还给我看了孩子“抽动”时的视频。简单的介绍了治疗史、家庭环境、养育经历等等。我也不时插嘴问几个我觉得重要的问题。
彼时，我在脑海中有几个推测：
1.孩子的症状跟弟弟有关。（二胎的出生如果父母处理不当，对老大是不小的冲击）
2.孩子的症状跟早期养育者的方式有关。（早期由隔代亲人养育，多多少少会存在一些问题）
3.孩子的症状与亲子关系有关。（亲子纽带关系的不紧密对幼儿、少年影响很大）
就这三个推测，我问了小g爸爸妈妈一些问题，从早期养育人到父母相处方式，再到他们陪伴孩子的时间长短、形式，都一一做了了解。
一开始，从那些答案里我们都没能发现什么可能会促使孩子“抽动”的原因。可问着问着，聊着聊着，妈妈突然说到小g之前有一次散步的时候提到说“我可不能跟你走丢了……我得拉住你、跟好你……”还提到说不知道孩子怎么会那么想，觉得他自己是可有可无的……
听到这两句话的时候，我的脑海里就浮现出了孩子的一双大眼睛，闪着光，透着渴望……
我跟小g爸妈说，根据我对自己孩子的观察，我发现孩子的成长真的存在很多的变数，同时也充满了许多未知的可能。我们不知道哪天的哪一句话，什么时候的哪一个行为，就会在他内心种下一个种子，而这个种子会发出什么芽，开出什么花，我们无从得知。只有某一天，这颗种子结出了果实，我们才有可能知道当初这是一个什么种子，但我们都未必能想起是什么事情造就了这颗种子。不知缘由，就很难连根拔起这棵植物。
但是就目前掌握的情况来看，我推测孩子的症状还是跟亲子互动方式、关系有关。因此我给出了几个建议，这几个建议即使不是针对“抽动”，也对孩子有非常大的帮助，因此大部分家庭也都可以借鉴。
1.亲子阅读。
睡前提前半小时上床，讲故事，把老二也一起带上，俩个孩子都选自己喜欢的书，讲一本弟弟喜欢的，讲一本哥哥喜欢的，不遵守约定的人不让继续加入阅读时间（主要是为了约束弟弟，怕他会闹）。
妈妈负责讲故事，不是让孩子自己看，也不是让孩子读故事。
妈妈要跟孩子提前沟通，想好措辞，不要太突兀。我给的建议是，妈妈说自己了解的知识也很有限，希望跟哥哥一起学学他感兴趣的东西，到时候俩人也可以一起聊天、切磋，以此增加亲子间的亲密感，让哥哥觉得妈妈是在关注他，希望靠近他，愿意了解他的。同时，这也是修复孩子安全感的很好的方法。
另外，亲子阅读对孩子日后的厚积薄发有着储蓄能量的作用。在讲故事的过程中，孩子不仅是在培养语感，学习知识，更是建立价值观的过程。被故事包装过的“道理”总是容易听进去的，对吗！
总之，亲子阅读的好处真的不止两三点，可谓一箭很多雕。在我的价值观里，当我去做一件事的时候，收获有两到三个的时候，我一定排除万难也要达成这件事。所以，我也提出了希望，希望小g的爸妈趁孩子还在可影响的年纪，不要偷懒，好好坚持。
2.特殊时光。
没有什么比做回独生子女更让二胎家庭里的老大欣喜的了，相信我！所以，我建议爸爸妈妈跟哥哥承诺，每周抽出半天到一天的时间，完全按照哥哥的意愿去安排，而且，不！带！弟！弟！只要承诺了，就要兑现承诺，而且不要把这当成是奖励，跟哥哥平时的表现好坏挂钩。因为，这是补偿！
3.妈妈每周从弟弟身边抽出三天的晚上，陪哥哥写作业，提前安排好弟弟。可以让老人把他带出去，或者跟他说好如果要参与就要保持安静，如果不能遵守就立刻带走，任何哭喊也不要心软。这一是为了哥哥，同时也是对弟弟秩序感和规则意识的建立。让他知道，做作业就是要保持安静，全神贯注，那么日后弟弟的小学过渡应该就很容易了。
养好老大，才是对老二最好的教育，我是这么认为的！
三个方法结合着来做，至少先坚持三个月，随时观察哥哥的情况，跟我及时沟通，以便根据情况调整方案。在学校我也不会特别关注他是否“抽动”，不给他额外压力。希望通过我们共同的努力，能够早日把孩子内心的那棵“树”连根拔起，还他一颗阳光遍布、被爱滋养的心灵！
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