上课时总会有学生管不住自己，开个小差，说个小话，怎样对这些学生既小施惩戒，又能让他快速回归正常的听课状态呢？我在课堂中往往采用罚站的惩戒方式，但是，简单的罚站也有技巧蕴含在老师的教育智慧中呢。
我和学生们有这样一个约定：当你违反了课堂纪律的时候，我会请你站立1分钟或者2分钟，具体时间视情节严重程度来定。我继续讲课，也希望你能快速跟上课堂节奏。当你觉得时间到了之后，不需要经过老师许可，可以自行坐下。
这个操作中有两个关键词，一个是允许，一个是选择。
首先，允许学生在课堂中的走神儿。学生的走神儿一定程度上也是在提醒教师，自己的课堂是否枯燥乏味，不吸引学生了？有些学生，他的性格特点本身决定了他好动、专注力差，对待这样的孩子，如果一味冲他发脾气，自己生气不说，还耽误课堂教学进度，也不能从根本上解决问题。你的一句提醒：“小～，罚你站立1分钟！”一方面，把他从走神儿的状态中及时拽出来，另一方面，让他知道自己犯了错就该接受惩罚，今后少犯错、不犯错。
其次是“选择”，站多长时间，选择权其实在被罚学生自己手中。我只罚他们站1分钟或者2分钟，起初他们是不适应的。因为老师们往往一罚就是一节课，有的孩子已经习以为常，成为班级里经常被罚站的“积极分子”了。迟迟不坐下我还得提醒他，“只要专心听课，时间到了就可以坐下。”一开始，学生的眼神和表情都透着一股怀疑，“真的就站这么一小会儿吗？”得到肯定的眼神回复后，他才犹疑地坐下。
有意思的是，有的学生站起来听课反而很专注，专注到时间过去好久了他自己把要坐下的事情给忘了。当老师要求动笔落实的时候，他才突然意识到早该坐下了。
教学中，教师应该拥有一定的惩戒权，否则，学生们会有恃无恐，根本不把老师放在眼里。同时，教师对学生实施惩戒的时候也要掌握好“度”。所谓过犹不及，就是这个道理。
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