以心育心

今天，满心期待着陆莉丽护航心理工作室的培训干货，可惜上午没顾上，巧妙错过了一个亿，下午的一个亿，搬好小板凳，坐等，聆听。

这是一节关于电影育心育人的讲座。

2005年参加工作的何晓华老师，带领自己的工作室，潜心研究如何以电影作为载体和教具，实现心理课程的研发和教学目标，将老师要讲的话、课堂要呈现的主题、达成的目标和学生的学习效果都巧妙地借用电影、心理剧或角色扮演，直接或间接地表达出来。

无论哪一科目的教育教学，最忌讳的是说教，而心理课一不小心上成了思政课，可能效果会大打折扣甚至适得其反。

何晓华老师能够上好电影心育课，源于四个热爱：热爱电影，热爱学生，热爱心理学，热爱教育。从她的讲座和教学实录中，我们清晰地体悟到了这些。

把一部电影作为一节心理课的素材和教育手段，是要耗费大量的精力、时间和教育技术的。一部电影时长大约90分钟，如何根据教学设计，从电影中剪辑、截取下有用的片段，为教学所用呢？这其中的前期付出，可想而知了。

以前，大约是2014年，我在南通学习了“昆虫小世界”课程，主要是通过开动画片、配音、表演的方式，将只有画面和音乐的动画片，根据各种昆虫主人公的神态、动作、行为等，创编人物的语言、心理活动，并通过配音或角色扮演的方式，与动画片同步，再现精彩。学习之后就尝试着上课，发现操作起来，难度极大，它对老师的课前准备要求、教师创作能力、课堂预设及应对等，都有极高的要求。我实际尝试了一段时间，因为课前准备没有达标，所以教学也没有达成预期的效果。

有一本书《36节电影课培养好习惯》，列举了36部电影以及部分操作指南，我还没有尝试过。我想，电影是生活的浓缩与升华，从电影中去挖掘提炼家庭教育、心理成长、习惯养成、友谊维护、家国情怀等素材，应该是个不错的想法和思路，不过恐怕实操起来，难度不小。

写到这里，再回看晓华老师的电影课，不禁由衷地肃然起敬。

学习晓华老师，怀着对教育的初心和赤诚之心，对儿童的爱心，对心理学的敬畏心，对电影及其他新型教学方式的好奇心，以心育心，以爱育爱，在自己的心理健康教育田野上，开出一朵花来！