今天,和初中老同学一起吃饭,她现在教五年级语文,她对学生的做法,我觉得她是一个很美的老师,为此,想记录一下她的美好瞬间。
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现在,她要求班的学生每周背诵5首诗,听起来这个不稀奇,好像哪个语文老师都要求过学生,但她的不同是:
孩子们都做到了。
这个太难了吧!
联想到很多美景里,内心在波涛翻滚,嘴里就会说:
我嘞个去、真美呀!
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而腹有诗书的,随口应景的诗文,让大家羡慕加感叹:
诗书原来是这个时间用的呀!
这时候才感觉到,腹有诗书气自华这句,远没有这个时候的幸福感来的实在,因为,这时候他达到了别人触摸不到的美——
好像一座城市,你眼里看到的仅仅是现在的发展状态,而博物馆里记述的却是它历史纵向的美。
一句话,他感受更多,幸福更多!
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但,仅仅描述这个,不足以打动一群五年级的孩子去背诗。
这就是同学让人敬佩的地方:
不打,不骂,学生还去背诵那些"枯燥"的文字堆积。
家里有孩子的家长都说,现在不打不骂孩子的老师不多了,尤其是小学老师。
同学说了一个例子:
有个学生两周一首也没背,而且,这个学生,是别的老师眼里的"懒蛋,渣子",当别的老师劝她别管时,她说,咱眼里不学习的"渣子",也是人家父母眼里的宝,也是人父母家里的希望。
说真的,就是这一句话,虽朴实无华也有点鸡汤,好像从报告中的飘过来的话,但从她嘴里说出来,深深打动了我。
因为,几十年的闺蜜,我了解她,她是用心的。
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她对孩子说,你现在就跟着我读一句,她读了一句,然后,下午咱再读一句,明天就完成了,不急不急,一句一句的就好。
同学说,这个孩子第二天早上来学校,一口气背了十首诗给她。
我听到这儿,看看同学的表情,幸福的,美美的。
我猜想那个学生,在老师这个表情注视下的学生,不仅是对诗词,可能对学习的兴趣和力量也油然而生了吧。
好老师!
我只知道同学性情温柔,教小学三十年还能有爱心、耐心如此,实属不易。
我也知道喜欢她那么多年的原因了。
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她不仅对学生如此,对朋友更是如此有爱和付出:
去年的新花生,给我留了些,还叨叨说,有的都发霉了,把没有发霉的,给你留着……
前天知道我回来,把大姨包的包子给我拿几个尝尝……
知道我前天落枕脖子疼,昨天带我去"可神"的地方去看,还真的不疼了……
以前的几十年,说也说不完啊!
……
有时,在一个人面前,被宠成"巨婴"的样子,也感觉很放松和幸福的啊。
尤其,在小学生时期,老师接纳学生和尊重学生个体差异的样子,真是妥妥的满满幸运与幸福。
希望,多年以后,美景当前,这帮孩子能享受别人享受不到的,
深邃的美!
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