今天，和初中老同学一起吃饭，她现在教五年级语文，她对学生的做法，我觉得她是一个很美的老师，为此，想记录一下她的美好瞬间。
现在，她要求班的学生每周背诵5首诗，听起来这个不稀奇，好像哪个语文老师都要求过学生，但她的不同是:
孩子们都做到了。
这个太难了吧！
联想到很多美景里，内心在波涛翻滚，嘴里就会说:
我嘞个去、真美呀！
而腹有诗书的，随口应景的诗文，让大家羡慕加感叹:
诗书原来是这个时间用的呀！
这时候才感觉到，腹有诗书气自华这句，远没有这个时候的幸福感来的实在，因为，这时候他达到了别人触摸不到的美——
好像一座城市，你眼里看到的仅仅是现在的发展状态，而博物馆里记述的却是它历史纵向的美。
一句话，他感受更多，幸福更多！
但，仅仅描述这个，不足以打动一群五年级的孩子去背诗。
这就是同学让人敬佩的地方:
不打，不骂，学生还去背诵那些"枯燥"的文字堆积。
家里有孩子的家长都说，现在不打不骂孩子的老师不多了，尤其是小学老师。
同学说了一个例子:
有个学生两周一首也没背，而且，这个学生，是别的老师眼里的"懒蛋，渣子"，当别的老师劝她别管时，她说，咱眼里不学习的"渣子"，也是人家父母眼里的宝，也是人父母家里的希望。
说真的，就是这一句话，虽朴实无华也有点鸡汤，好像从报告中的飘过来的话，但从她嘴里说出来，深深打动了我。
因为，几十年的闺蜜，我了解她，她是用心的。
她对孩子说，你现在就跟着我读一句，她读了一句，然后，下午咱再读一句，明天就完成了，不急不急，一句一句的就好。
同学说，这个孩子第二天早上来学校，一口气背了十首诗给她。
我听到这儿，看看同学的表情，幸福的，美美的。
我猜想那个学生，在老师这个表情注视下的学生，不仅是对诗词，可能对学习的兴趣和力量也油然而生了吧。
好老师！
我只知道同学性情温柔，教小学三十年还能有爱心、耐心如此，实属不易。
我也知道喜欢她那么多年的原因了。
她不仅对学生如此，对朋友更是如此有爱和付出:
去年的新花生，给我留了些，还叨叨说，有的都发霉了，把没有发霉的，给你留着……
前天知道我回来，把大姨包的包子给我拿几个尝尝……
知道我前天落枕脖子疼，昨天带我去"可神"的地方去看，还真的不疼了……
以前的几十年，说也说不完啊！
……
有时，在一个人面前，被宠成"巨婴"的样子，也感觉很放松和幸福的啊。
尤其，在小学生时期，老师接纳学生和尊重学生个体差异的样子，真是妥妥的满满幸运与幸福。
希望，多年以后，美景当前，这帮孩子能享受别人享受不到的，
深邃的美！
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