晚上10点，微信语音通话响起，我挺纳闷儿，大晚上谁跟我语音通话呀？接通语音通话，是一个家长打来的，对面传来家长着急焦虑的声音：
老师，您好，这么晚打扰您真是不好意思，但我实在比较着急，不知道找谁，只能麻烦您了。刚刚孩子跟我大闹一场，我从来没见她发过那么大脾气，非要闹着读编导专业，虽然我不懂编导专业，但直觉告诉我，她如果选择这条路，必然要走很大的弯路。
我说：您先别着急，把情绪调整一下，孩子毕竟是孩子，她此刻正在气头上，您说什么她也听不进去，您就先不要跟她说了，让她冷静冷静。
家长听后情绪稍微稳定了一些，把事情的来龙去脉跟我说了一下：
孩子高一时有段时间就曾对编导专业比较感兴趣，家长给孩子在培训机构报了编导课程，家长和孩子达成的协议是：给孩子一学期的时间上编导课程，但不能耽误文化课成绩。如果文化课和编导课都不错，就继续上，如果编导课程影响了文化课，那么就停止编导课程。一学期下来，孩子的文化课下降的厉害，于是按事先的约定，家长把孩子的编导课停了，孩子专心学文化课。一切似乎就这样过去了，又回到了原来的轨道上。
今年高二年级艺术节是诗朗诵，我们班的节目《将进酒》最终获得了一等奖。这个孩子负责编诗朗诵前的一个关于李白的小剧场，反响很不错，孩子回到家后编导梦复燃，又闹着要读编导专业。家长担心孩子“两条腿”走路以至都走不好，于是就比较着急，最终和孩子爆发了冲突。
凭直觉，我认为这种事情背后定有深层次的原因，电话中也不好解决，我和家长说：您明天下午有时间的话，来趟学校吧，咱们见面谈。家长说：好。
第二天下午，家长如约而至，一进门就开始向我大倒苦水。从家长的“苦水”中我得出这样几个信息：
1.这位母亲是位很负责的母亲，但在育儿上太过焦虑，生怕孩子走错一步，对孩子有点控制过度。
2.家里两个女儿，二女儿比大女儿外向，尽管母亲内心是努力在一碗水端平，但大女儿内心觉得妈妈比较偏爱妹妹，由此推测孩子内心可能比较自卑。
3.家长并不反对孩子发展自己的兴趣爱好，但想让孩子先努力考个好大学，上了大学后再发展自己的兴趣爱好，可孩子等不了了，高中就想读编导专业。
我安抚了家长的情绪，说等我找时间跟孩子谈谈再说。
我找了个时间，跟这个孩子聊了聊，通过聊天，我找到了原因所在。
这个孩子有个错觉：觉得走编导专业能比走文化课付出更少的努力，考个更好的学校。和妈妈吵架，学编导专业，这些都是表象，深层次原因是想考个好学校，但又深知自己能力不达，由此而产生的焦虑，这种焦虑情绪无处发泄和排遣，只好用愤怒找最亲近的人发泄。其实内心未必见得对编导专业有多么多么的热爱，只不过是个借口罢了。
找到了原因，问题就很好解决了。我给家长支招：
首先，找一所孩子比较心仪的大学，选里边的编导专业和相对比较喜欢的文化课专业，比如中文专业，查一下近三年编导专业和中文专业的录取分数线，看看编导专业到底比中文专业低多少分。不要老是臆想，焦虑就是想的多，做的少，用事实说话，会更有信服力。
其次，找一个读编导专业的“过来人”，最好是近一两年刚刚上大学的人，让孩子亲自去问，编导专业考大学是不是像她想象的那般容易。
最后，家长想个planB。如果以上两种方法都不起作用的话，家长有没有其它方法。比如可以和孩子达成一个协议，以一学期为限，给孩子一学期的时间去尝试，如果在这一学期中，孩子既不耽误文化课的学习，编导也能学得不错的话，那么就让孩子继续学下去，如果在这一学期中孩子无法把两者兼顾的很好，那么就得听家长的，一心一意学文化课。
家长听后，答应试试，我也会继续关注事情的进展。
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