本书通过六个部分来增强教师、领导者、学校和学区组织维持深度学习的能力。
第一部分概述了深度学习的原因、内容和方式，然后详细说明了如何以最佳方式使用本书。第二部分探讨了深度学习框架，并详细介绍了其各个组成部分。第三部分介绍了深度学习进阶，提供了详细的途径来设计和衡量各项能力的成长。第四部分介绍了几种深度学习的方法，提供了深度学习计划模板，以及促进应用学习设计的四个要素。第五部分探讨了协作评估学习任务的过程。第六部分着重于教师、学校和学区的深度学习能力建设。本书的每个部分都借助了丰富的案例和实践，其中包括在八个协作伙伴国家进行的关于深度学习的现场测试案例。使用这些资源，你将创造多样的学习体验，通过拥抱世界来改变世界。
这是一部实践性著作，是第一部《深度学习：参与世界，改变世界》重要姐妹篇。如何建立一个充满深度学习的课堂和学校，这本书提供了丰富的教学资源、提示和评估量规，同时提供了教学指导方针和工具。
1.为什么深度学习能管用？
深度学习的本质是从内部激发学生的兴趣，使他们钻研自己真正感兴趣、有真实学习意愿且更加精准的主题。深度学习的六个关键特征正在发生大规模变革：
一是完整的孩子——整个教育系统；二是结果明确；三是可测量性；四是通用的语言；五是与实践着共同发展；六是行动方向（群体现象）。
深度学习不仅是传授相关知识或培养技能，为一个不断变化的世界做准备。它更重要的是提醒每一个人：世界与他们休戚相关，以及他们如何才能有所作为。
2.如何合理处理学习伙伴关系？
深度学习的核心是引人注目的新型的学习伙伴关系，它们改变了话语权、控制权和交互影响。学生和教师不仅要相互合作，还应创造性地寻找与不同班级、学校、国家的人，以及与家长、专家和社区的其他人的合作的方式。
学生作为共同设计者和共同学习者，推动者教师传统角色的转型。
3.如何设计活动方案？
4.如何进行深度学习设计？
着眼于课程（教材不等于课程）及学生学习和成就的期望，同时兼顾全球化能力；
通过深度学习的产品和经验让自己有所突破和创新——想想小组协作学习、角色扮演、博客、网页、实验、辩论、竞赛、信件、模拟、社交活动、演讲、会议——可能性多种多样没有止境；
倾听学生想法，观察学生的贡献和行为表现。
5.影响深度学习拓展的五个学习条件？
影响深度学习拓展的五个条件及其子维度有助于传播深度学习的学校文化。在建立信任和透明性原则，奠定工作基础之后，学校领导团队使用量规来评估当前的有事和需求。
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