为了促进幼儿的社会性发展，在《布一样的花花衣》主题活动中开展了“服装商品店”的角色区，除此之外还有“小小洗衣店”。那么，在洗衣店中幼儿又可以开展哪些有趣的活动呢？在活动中可以促进幼儿哪些方面的发展？幼儿可以获得哪些生活经验呢？
瀚宇：秋莹，我来擦擦桌子，你一会儿把这件衣服烫一下吧！一会儿娃娃家的顾客要来拿衣服了！
秋莹：嗯！好的。
说着，瀚宇和秋莹开始忙活起来啦！
秋莹一会儿用刮毛机挂挂衣服，一会儿游泳挂烫机熨烫一下衣服，或者是整理一下衣架上的衣服。忙碌中，娃娃家的小朋友来取衣服啦！
悠悠：“您好，请问我现在可以拿衣服了吗？”
秋莹：“可以，给你。”
悠悠：“不对，我们不是洗的这件衣服，我记得是一条裙子。”
秋莹：“嗯…… 那就是这件吧？”
孩子们就“自己到底洗了那件衣服”争论了起来。
在一旁观察的我开始发起了提问：“你们怎么知道顾客什么时候来拿衣服呢？”
秋莹笑了笑：“就是他们来了就给他们了。”
师：“原来是这样啊，那么，这件衣服清洗的价格在哪里呢？如何知道这件衣服适合干洗还是水洗呢？”
当我问到这些与生活经验直接相关的问题时，秋莹和瀚宇都摇摇头。
师：“其实我们有一种更直接的方法知道这些信息，我们可以找一张小卡片，把重要的信息写在上面，作为顾客来洗衣服的“取衣单”。
师：“你们觉得取衣单上都需要呈现哪些信息呢？”
瀚宇：“嗯…需要️顾客的姓名！”
秋莹：“还需要价格！还有这件衣服适合样子！就是顾客洗的事哪件衣服！”
师：“对呀，我们还可以问一下顾客想要永哪种洗涤方式，是干洗还是水洗？”
说着，瀚宇和秋莹便在小卡片上认真地写着顾客信息，比如顾客姓名、清洗方式、取衣时间、价格…等。
师：“怎样让顾客也知道这些信息呢？”
瀚宇：“要不就给顾客一张一样的卡片吧！”
师：“这个主意真不错！”
于是，秋莹和瀚宇又给顾客一张写有同样信息的卡片，下次顾客来取衣服时，干洗店的服务人员也就能及时找到顾客的衣服啦！
在活动区讲评时间，我们分享了关于“取衣单”的小秘密，与此同时老师给孩子们呈现了真正的取衣单上内容，并将此与幼儿制作的取衣单进行对比，然后不断丰富取衣单上内容，比如真正的取衣单上还有顾客的电话、衣服的主要特征、是否有需要特别处理的污渍等信息。
但是，在分享讲评的过程中，孩子们对于“哪些衣服适合干洗、哪些衣服适合水洗、干洗的步骤”等没有一个具体直观的感知，所以在周末我们利用家长资源，首先和爸爸妈妈一起去干洗店询问一下干洗店的叔叔阿姨，了解衣服的材质与洗涤方式之间的关系，然后也引导孩子在家里也体验手洗衣服、机洗衣服等多种不同的洗衣方式，真正回归生活，丰富孩子们的生活经验。
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