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家学宝主笔团 | 彦廷
三十年前，中国还未正式拥有互联网，也没有智能手机；如今，5G时代即将开启，AI正逐渐遍及我们的生活；三十年后，科技革命、机器人、人工智能，全世界的教育将面临巨大的挑战。
过去两三百年，工业时代所形成的标准化、流水线、规模化这整套体系，在未来都会发生很大的变化，市场对人才的需求也将有前所未有的转变。
这个时代向所有的教育者都抛出了一个冰冷而现实的问题：
什么样的孩子，才不会被社会抛弃？
马云最近的一段演讲，再度登上了舆论热点，并告诉了我们答案所在。
他说，我们要让孩子发挥好自己最强的强项。比如，你看宋小宝读书肯定不行，讲笑话可以。每一个人都有自己的强项，一个优秀的老师总能够发现孩子他自己都不知道的强项。
一个优秀的老师，在于鼓励、在于训练、在于引导、在于启发，让每一个孩子做最好的自己。
师者，除了传道受业解惑外，还在于对孩子品格心性的教育。所谓最好的自己，也就是身心健康、而有所长。
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韩寒在年少时，对现行的教育制度有过很强烈的抨击，这与他曾经的求学经历有很大的关系。
据他曾在杂文中描述，当年自己为了赶上初恋的成绩，有一阵子拼命的学习数学，考了满分，但之后的阴影却笼罩了他整个少年生涯。
老师在宣布成绩后说了一句：
“韩寒这次发挥得超常啊，不符合常理，该不会是作弊了吧。”
韩寒立即申辩道：
“老师，另外两个考满分的人都坐得离我很远，我不可能偷看他们的。”
老师说：
“你未必是看他们的，你周围同学的平时数学成绩都比你好，你可能看的是周围的。”
韩寒反驳道：
“这怎么可能，他们分数还没我的高。”
老师说：
“有可能他们做错的题目你正好没看，而你恰恰做对了。”
最后，在众目睽睽之下，韩寒就去老师的办公室重新做了那份试卷。
因为这试卷做过一次，所以一切都进行得特别顺利。但韩寒唯独在一个地方卡住了。因为当年的试卷印刷工艺都非常粗糙，常有印糊了的数字。他问了老师，这是个什么数字。
数学老师当时就一激灵，瞬间收走了试卷说：
“你作弊，否则你不可能不记得这个数字是什么，已经做过一次的卷子，你还不记得么？你这道题肯定是抄的。”
然后就给韩父的单位打了电话，父亲赶到后，一脚将韩寒踹出去数米远。之后，老师在班级里宣布了韩寒作弊。
回家后，韩寒对父母说了事情的来龙去脉，父亲虽然向韩寒道了歉，并且激励了韩寒，但事实证明这类反向激励没什么用，从此韩寒一看到数学课和数学题就有生理厌恶感。只要打开数学课本，就完全无法集中注意力，下课以后，也变得不喜欢待在教室里。
从此，他的数学再也没得过满分。
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韩寒的数学老师对他没有鼓励、没有信任、一度打击，让他的叛逆愈发浓重。教科书成为了他的少年阴影，是导致韩寒在后来，对现行教育制度大力批判不可推辞的重要原因。
不过，韩寒活的却非常成功，从作家到赛车手再到导演。有很多人开始效仿韩寒的个性，将叛逆当作流行，把“任性”看为能力。
殊不知，韩寒的成功不在于他的“反教育”，更不在于退学，恰恰是因为韩寒爱学习，有一技之长，通过写作改变了人生轨迹。
要知道，他自身拥有足够的能力，才可以让他不依靠大学这个“平台”。
试想一下，当你还没有韩寒的天赋和机遇时，离开“平台”对自己意味着什么？
但不可否认，从韩寒身上我们看到了“一技之长”对孩子的重要性。这个时代，更具有竞争力的是“专才”，而非什么都会却没有特长的“全才”。
一个木桶能装多少水，取决于最短的一块板，但当你把桶倾斜，你会发现能装最多的水决定于你的长板。
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马云说，过去的教育，我们把人变成了机器。
每一个孩子都是很珍贵的东西，有的孩子是松木、有的是杂木、有的是各种各样的木。但是我们的教育方法，把所有的兰木也好、松木也好，全部都变成了三角板，一个进去就一个套路，我们必须个性化、特色化。
在未来，我们孩子不是比赛谁背得多、我们希望未来不是知识的竞争、不是考试的竞争、未来是创造力的竞争、想象力的竞争。
只有想象力和创造力，我们的孩子在三十年以后，才不会沮丧、才能找到就业。
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对于孩子来说，想象的过程就是认识世界、理解世界、解决问题的过程。心理学上将想象分为三个维度，分别是对过去的推断、对现在的思考、对未来的计划。
那么，如何做才能让我们的孩子有想象力、有创造力？
1. 鼓励积极追求
想象力就像肌肉，需要锻炼，才可以开发。带孩子做一些积极的活动，比如阅读、绘画、户外玩耍等，都是对想象力有帮助的活动。
不要因为觉得孩子说的话幼稚、童真就打击或者否认他们，这无异于是在扼杀他们的想象力和创造力。通过适当的鼓励和引导让他们的逐渐成长、进步。
2.让孩子有权选择喜欢的事情
孩子的天性就是玩，但是玩什么往往是根据孩子的性格和天赋来定，他们本能的会对自己喜爱的事物进行挑选。
我们父母可以引导、可以培养，但不要一味的将自己的喜好强加给孩子，兴趣是最好的老师，在有兴趣的前提下，更能让孩子自发主动的开发想象力、创造力。
3. 家长积极参与
对于将要发生的事情，家长可以提前引导孩子构思、预测事情发展的过程，让孩子思考“未来是什么样的？如果未来是这样，又将会带来哪些影响？”
家长还可以引导孩子思考事情发展的各种可能性，问孩子“除了这种做法，还能怎么做呢？”
当孩子遇到了障碍并寻求帮助的时候，我们不要仅仅告诉孩子该怎么做，而应该在指导孩子如何做的同时，去教他孩子思考其它解决的方法，以培养孩子举一反三的能力。
作为教师理应记住：
你教室里的每一个孩子，都是一个家庭的整个世界。教育者要永远保持一颗充满爱与责任的心。
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将“教师”两字分为四部分，也就是“品德、文化、思辨、价值”。
作为父母不要忘记：每一个孩子都是独立的个体，给他一定自由权的同时去温暖他、鼓励他、鞭策他，让他有自己的爱好、自己的强项。
在未来三十年，一个心中有阳光、眼里有想象、肩膀有担当的孩子，才是社会最需要的人才。
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