一、兴趣探索
二、创意思维
三、情绪转移
四、独一无二
五、爱与典范
先懂孩子，再懂教。
4:4种个性和特质:认知型，模仿型，认知模仿型，开放型。
3:三种学习管道:视觉型，听觉型，操作型。
7:7大学习优劣势。
8:8大天赋潜能。音乐，艺术，语言……
专注力——孩子一生的财富
1、无法集中的特质
容易受到身旁或眼前的东西干扰而分心
无法静下来持续做一件事（如阅读）
举手投足较大，给人感觉不太舒服
不能安静的坐好或坐着总是动来动去……
看不见的更重要！
五: 五种专注力
无法聚焦:浮躁，坐不住，写功课好像战争，不喜欢思考，发呆反应慢，冲动不细心
专注力——是一种能将焦点或意志集中在某一件事物游戏上所持续的时间，而不被外界干扰的能力。
集中单一焦点的能力。
五:五种专注力类型
1.集中性——小心翼翼集中聚焦如，穿针。
聚焦要在面对的事物上
2.选择性——选择能获得有用信息的事情专注。
多讯息的删选能力。
3.持续性——，学前30分钟，小学阶段40分钟。
4.转换性——不同场景转换的能力。（体育课转换到语文课，动态转换到静态）
5.分散性——听觉，视觉和体觉的协调能力。
八:八个方法
三岁9分钟
四岁12分钟
五岁14分钟
六岁40-50分钟
专注力的八个小偷
1.听不太懂（理解力不足）——发展性
孩子听解理解力不够，自然对于授课内容无法产生理解及兴趣，在课堂中容易造成无法专心。（听觉型，视觉型，操作型）
2.没有引发出孩子的学习动力（兴趣）——环境性
其实教育的目的不在于灌输，而在于引导和启发。引导孩子朝正确的方向前进，启发孩子的学习动力和欲望。
家长可以做:
1.观察力——接孩子培训班回家的路上，通过视觉观察培养孩子的专注力，比如和孩子一起去关注一件物品，互相猜测。爸爸:我看到一件红色的东西，你猜是什么哦！
2.老师说
有老师说的指令就要去完成，没有老师说就不可以动哦！
3.相反词
家长说指令，孩子要做出相反的指令。比如，家长说，向左转，孩子就要向右转。
3.眼球追视及对焦不佳——发展性（眼球肌肉转动功能）常常看手机，电视，眼球肌肉运动不够，看书无法持续。
跟孩子约定，少看手机，看手机要定时（倒计时）。多带孩子去户外走走。
4.活动量过大（前庭刺激不足）——发展性（当孩子静不下来，去消耗活动量，动的多，才静得下来。）
（1）消耗能量:去小区散步，跑步
（2）荡秋千
5.视知觉认知能力不好——发展性
看到一个物品，能够进行分析和理解的能力。
看了不一定看对，不一定看懂。
6.环境因素——环境性（家庭学习环境）
环境干扰，电视机声响，桌上的玩具，好玩的文具，家人的不和谐吵架氛围。
降低家里的干扰源——给孩子一个单一安静的学习环境。
情绪稳定的孩子专注力会更好。孩子需要安定和安全感。
7.触觉防御过高（容易受环境干扰）
破腹产的孩子触觉敏感性高，容易敏感，对声音氛围和情绪特别敏感。
给家长建议:给孩子洗澡的时候，毛巾擦拭力道大一些。
8.ADHD注意力缺损症——神经性
需要到医院检查和协助
送给家长的法则:
每天用三秒钟时间拥抱孩子
每天用三分钟的时间问孩子的心情和感受
每天用15-30分钟的时间和孩子一起做亲子互动，亲子共学活动。
五:五项活动
1.观察力
2.老师说
3.相反词
4.动词接龙王
5.超级记忆王
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