现在处于应试教育和素质教育的冲突中，学生，老师，家长都一直很焦虑。补习机构层出不穷，网络资源到处都是，每个人都在忙着赶场，尤其是老师和学生。阅读，耗时长见效慢的活儿，很多人都舍弃了。
就像我班级，用了一个学期的时间，孩子养成了每天坚持阅读的好习惯。过了一个假期，好多孩子的这个习惯已经寻无踪影了，假期保持好习惯的呢，一看同学在闹，就跟风了，开学两周来，课前课间班级里能自己自觉安静阅读的孩子寥寥无几。
还有一个奇怪的现象：你跟家长说孩子的考试成绩不吉祥，家长着急，请教老师，愿意跟随老师的脚步提分数；你跟家长说孩子不愿意阅读，静不下来，很多家长都是轻描淡写地说孩子懒他（她）好动，从小就这样，丝毫不以为这是一个大问题。也是奇了怪了，这不是本末倒置了吗？没有良好的阅读习惯，静不下来，成绩会好吗？或者说成绩会好长久吗？
那周五我们做的一个报纸练习说吧，这次我没有读题目更没有解释题目，有孩子就不知道让干嘛的了，漏题，要求画句子的不知道“描写迎春花的句子”是什么意思，最后的写话不知道让写啥，这些问题上学期班级只有一两个弱点孩子会出错，过了一个假期怎么又后退了呢？还是阅读能力、理解能力变弱了，没太养成的好习惯假期不但没有得到巩固和提升，或者说是“遗失”了，课外辅导班上了不少，养成习惯的班没上，学了很多砍柴的本领，刀却忘了磨。
家长，老师，全社会几乎都是一种焦虑状态，几乎都以分数比较孩子。其实认真想一想只要在孩子成长过程中养成良好的习惯，好的性格，抗挫能力，问题解决能力，爱阅读，认真书写，动手能力，爱劳动等等，哪怕他一时成绩不好，但以后绝对不会差，退一万步讲，即使以后就是个普通人，也是个高素质的普通人，怎么也比一个分数来的有价值吧！
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