今天的课老师总结了写作的三大误区：
第一种误区是无病伸吟，主要表现为：全篇文章都在抒发自己的个人感慨，没有实质性内容；
第二种误区叫碎碎念，主要表现为日记体，流水账；
第三种误区是讲道理，主要表现形式是，通篇文章都在翻来覆去地讲一个很简单的道理，却没有实质性的内容。
细思自己的文章，虽不至于是流水账，碎碎念，我的文字更多表达是自己对一些事的观点看法。
不过都较浅显，没有从社会、大众层面上做深入思考。也没有遵循新媒体文写作的两个原则。
当然，在老师讲课前，我也不知道、也缺乏这种原则意识。
所以这节课真的戳到了自己写作的痛点，确实受益良多。
我知道自己的文章“料”还不足，还只是停留在自己经历或看到的一种现象上，没有拓展开去写，素材不足。
以后写文章一定要在阅读时多积累素材，丰富自己的素材库，为自己的文章准备“料”。
其次，写文章时多提炼金句，多引用素材，讲故事，增加文章趣味性和可读性。
第二条原则针对性原则，这个我思考的也不够，或者说写作前没有读者意识。
我选定的写作方向是教育领域，想记录教育教学过程中看到的问题，并能思考提出解决的方法，操作方案。这主要针对学生在学习过程中遇到的问题，和家长家庭教育中的苦恼。把这个作为针对性，应该读者不少吧？
毕竟孩子教育是每个家庭的大事。
最后老师谆谆告诫：
新媒体时代的创作，“不要我觉得，要读者觉得”。
在进行新媒体文创作时，首先，要学会主动求变，做到去“自我化”，抛弃高中生式的写作方法。其次，要想写好文章，就必须得有用户思维。
这两点我还不知道怎样去改变，只能多研究别人的爆款文，不断去学习揣摩。
相信通过努力自己也可以写出有料有趣，有读者思维的爆款文来。
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