接下来的28天，3.4-3.31，小木要认真开始学习怎么写拆书稿和听书稿了。这是青橙学院弘丹老师年度课表里最吸引小木的内容，也意味着，在结束了2月份十天自由写作课程之后，小木迎来了比一天写3000字更大的挑战。
磨刀不误砍柴工。在正式开始拆书稿、听书稿写作训练营之前，有几个问题是必须要问自己、必须明确的。
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什么是拆书？
拆书的定义：拆书主要是以学习者为中心，阅读书中的某个片段后联想到了自己的相关经历，再运用片段中提供的方法写下自己在以后遇到类似的情况时具体该怎样做的步骤。
拆书的第一个特点，就是以学习者为中心。很多时候，我们阅读一本书，都是跟着作者的思路走，再高阶一些的读者，可以透过文字和作者进行对话交流。拆书，则反其道而行之，把中心放在学习者身上，以应用为导向，以书中内容如何内化于学习者内心、外化于学习者实践为重点，让书本知识尽可能地发挥作用。
听书稿的定义：用口语化的形式，在20-30分钟时间里，用6000-8000字的形式，帮用户进行内容精华的提纯，有明显的知识增量。
内容提纯，就是要把书中的水分滤掉，只留下干货，让大家能够利用碎片化时间，读到或者说了解到更多的书。
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为什么要学习拆书稿、听书稿写作？
把书读完：输出倒逼输入。前两天，整理了下书架、微信读书、kindle里的未读书籍，竟然有200多本书还没读。怎么去消化这部分存量、快速吸收随时可能出现的增量，成了令小木十分头疼的问题。
学习拆书稿、听书稿的写作，就是通过输出来倒逼输入。先解决存量书籍，再慢慢涉足增量部分，逐步提升自己的阅读量。
把书读好：提高输入效率。经常听到有人每年能读200-300本书，如果读书的质量还很高的话，那这就是一个非常惊人的量，否则很容易流于形式，成了走马观花。
而走马观花看的书，很容过了没几天，就忘了大部分内容。书中内容作为理论指导实践、或者震撼心灵的作用并不大。而通过拆书稿、听书稿的写作去记录、去思考，能够在一定程度上提高输入效率，尽可能把书读好。
把书读深：分享拓宽视角。一个人的视角终归是有限的，把一个人读书的思考、认知以拆书稿、听书稿的形式记录下来，就能够比较方便的分享。在和其他读者的分享交流中，可以进一步拓宽视角，加深认知。
2018年，小木作了3次单次2小时以上的读书分享，分别是枢纽、穷查理宝典、亲密关系，几乎可以说是重塑了历史观、理财观、情感观。而在分享过程中和书友的交流，更是迸发出了很多思想的火花，通过多样化的视角带来更深入的理解。
写一部读书史：记录读书之旅。人生需要回忆和记录，读书的旅程也需要记录。读一本书，用拆书稿或者听书稿的形式来记录读书的旅程，等到一段时间之后再来看，或许会激发更多的思考和感悟。
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接下来打算做什么？
接下里的28天，主要是跟着弘丹老师，扎扎实实走完写作训练营的每一步。
1、思考为什么要学习写拆书稿、听书稿（就是本文的由来）
2、选好写拆解稿和听书稿的书籍
3、阅读书籍
4、列出10篇拆书稿的主题和大纲
5、写拆书稿文章
6、完成听书稿的思维导图
7、写听书稿文章
8、修改拆书稿
9、修改听书稿
10、总结28天的拆书稿、听书稿写作之旅
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