张文质老师说一个教育人一定要出一本自己的书。我一直觉得这个目标离我和我身边的人很远。不是贬低别人，在我印象中出书那可是作家。仿佛那不是我们平常人能完成的。而今天被身边一个好友阅读后的厚积薄发力量震撼了。他已经有了自己书的框架，内容分为三部分
品书篇：已阅读的方式行走
沉思篇：让思维获得张力
行路篇：过有灵魂的教育生活
三个框架从阅读到思考再到行动，阐述了一个教育人成长的过程。大量的阅读是成长的奠基石，十多年的阅读从解放心灵到专业能力提升再到为教师谋幸福，是他的人生成长。从他的成长过程，我看到教育书籍的阅读是推动自己更推动教育的第一动力。因为阅读让他度过了独守一个学校的孤寂。当一个学校剩下一个校长两个副校长一个公会主席时，他没有焦躁反倒是阅读让他得以沉淀。因为阅读的多了开始思考，当有机会来到“故里”任校长时，他组建了教师阅读团队让教师阅读逢春。短短四年时间，我们出了四本自己的小册子《唤醒》《跋涉》《寻找》《等待》，这里有阅读团队组员的阅读感悟，生活小记等。
这四本册子是一个教育人带领一群人成长的见证，更是阅读让人改变的见证。这四年中我受益最多，从一个没有读过教育书籍的老师，到一个有了自己的公众号发表了几十篇阅读感悟和生活感悟的老师，阅读不仅愉悦了我的身心，更让我的课堂有了思考。也许有一天我也可以出一本自己的书。
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