厚积而薄发

读《学记》，犹如读天书，晦涩难懂，只好借用手机百度，才勉强读下去。

“不愤不启，不悱不发”。出自《论语·述而》，“愤”，心里想求通而未通。“悱”，fei,想说又不知道怎么说。意思是说，学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥想苦思而又想不通时，就不去启发他。“不愤不启，不悱不发”，经常用来对学生要严格要求，先让学生积极思考，再进行实时启发。

“豫时孙摩”是荀子提出的一种教育理念。强调学习要持之以恒。“豫”通预，预防，“时”，及时，“孙”同“驯”、循序渐进，“摩”是观摩，相互学习。这是《学记》总结的四条教学原则，“豫”是预防性原则，要求事先估计到可能产生的不良影响，采取预防措施；“时”是及时施教原则，掌握学习的最佳时机，适时而学，适当而教；“孙”是指循序渐进原则；“摩”是观摩原则，指学习上要互相观摩，取长补短。此四者，教之所由兴也。

一点点的啃，一点点的积累，厚积而薄发，悄悄的发芽，拔节，然后惊艳所有的人。