自一次特殊家教的教育经验
最近有点缺钱，也缺赚钱的方法。很刚好的缺什么来什么，辅导员主动来找我要家教的男同学，初一学生，能力之内，感觉上天在宠我。
经过一段时间的交流，成功敲定，目前已经去家教过两次。第一次去，孩子给我开的门，看起来还行，不会太调皮阿？可能真是还小比较不会。接下来就是寻常套路了，免不了探探我的底，跟我介绍一下孩子。
这个学生微胖，声音像蚊子一样嗡嗡的说了自己的名字，感觉很不爱说话，可能是因为这样所以成绩不好，比较内敛。再寒暄几句，跟家长稍微介绍下自己的教学方式，让家长心里有个底，就起身准备去辅导学生。
进去的时候挺乖的，已经完成当天的数学作业，我先批改作业，让他先完成其他科目的作业。一改见真章，能大概摸清他目前的学习情况——基础不行，且目前正在学习的课也没有掌握。
讲评的时候，问题就出来了。我在讲解题思路以及他需要改错的地方的时候，他一直静静地靠在椅背，眼睛时常注意别的，叫他注意眼神才回纸面上，一会又跑偏了。这注意力和效率不行啊。出招，提问，声音还是那么小，只有较简单的计算类题目才回答的出来。一到应用题，就更不行了。只会静静地听我讲，问他明不明白，也说明白，感觉一整晚不在线阿。
第一次家教就这样莫名其妙的过去了。感觉没有给孩子带来任何收益。
第一天家教总结，基础不行，没有学习的兴趣。不爱说话，不好交流，需要主动让学生进行表达。有点头疼，感觉无从下手。
第二次家教很快就来了，刚进他家门就听他爸妈在说，大体上是因为某种原因导致今天还没做完。今天很快就直入主题，没有跟家长寒暄太多，直接坐到孩子的旁边。一开始就有不好的开头，他坚持要把剩下的作业先完成，有些固执。那好，我先改一下前面做的，你先完成作业。
一切固执的都解决好之后，进入了每天的作业辅导时间了。他还是一样，靠在椅背，静静地看着，不时地还拿起桌上的指甲刀，不停地剪着已经过短的指甲，以及手指甲下部的皮，看得我有点头皮发寒。
“不疼吗？”我心里想着。现实是我也只能一次一次的提醒他，让他注意力转回来，让他收起指甲刀，不断的提问他。他还是瓮声瓮气的回答。
一题一题的讲过，慢慢的觉得有些不对。在我讲解完一题的思路以后，主动让他重新看题，自己做一遍，他就不愿意了，硬要他试试，才清楚的认识到他不会。
“那这题等我们讲完作业之后，你再重新做一遍，我们先讲下一题。”他明显不要了，嘴上一直说:“不要，你这题没讲完......”我要讲下一题也不让我继续。
“那我给了你答案就算讲完了对吗？”他很小声的嗯了一声。
可以料想的，我不得不给他做了一番思想工作，但感觉是一场无用功。
“那换成你给老师讲思路，讲过程，换成我来做，给你答案，好不好？”他有点动心了，眼睛聚焦在试卷上，嗡嗡几声。我心里一喜，有用！
但最后还是没有憋出什么，不过这个方法看来是有点效用的，所以我重新讲解了一遍。
一段时间后，我不得不妥协，列出方程只让他计算。
经此之后，我就不愿意在讲解之后直接给出答案或者列出方程式。等看到一题他做错的，只是简单的计算问题的时候，要让他再动手做，他不愿意。
他开口了，这或许是我在他嘴里听到的最长的一句话。
“你不要再用这种方法逼我了。”
......
“你试试看，要相信自己！”
......
“你能不能考虑一下我。”
......
“你不要再用这种方法逼我了，没用。 ”
来来回回的，一直说这句话。我不得不又给他做了一番思想工作。但是现在好像没用了。这时候他老爸出来救场了。
“呼......”
他老爸一来，他就坐直了，拿起来要计算。一走，又开始了。
他老爸来了。
“高老师，要不今天就先这样吧，孩子可能也累了。”
我一阵无奈，跟孩子说了一声，就跟着他爸爸出去客厅，稍微说了今天的情况，就先行告辞了。
第二次家教总结，验证了一个方法，当孩子在讲解问题的过程中，试着抛出诱惑，告诉孩子，如果你把过程讲出来，就换成老师来动手解题，还给答案，这个方法是有效的。同时，也对这个学生产生了疑惑，是不是可能存在智力不够的因素，或者某种我不清楚的原因。
这使我非常疑惑，也很头疼。回来之后跟女朋友谈起，我女朋友是个医学类学生，她说可能是自闭症。上网查了自闭症的症状，如下:
一、 社会交流障碍；
二、言语障碍十分突出；
三、行为刻板；
四、智力异常；
五、感觉异常；
六、其他常见行为；包括多动、注意力异常、发脾气、攻击、自伤等。
七、孤独离群，不会与人建立正常的联系；
八、兴趣狭窄，强烈要求环境维持不变。
对此我不发表个人看法，我也不是医生，我是一个老师，我只能尽力去做。
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