它山之石可以攻玉，不是每一种方法都适合自己，但别人的成功总有我们可以借鉴的地方。
今天继续分享泰德·丁特史密斯的《未来的学校》
圆满的句号
在南达科他州，我遇到了点小麻烦。在教育之旅启程的第二周，我就在此处待了两天时间。我自己把行程搞乱了，只得在那里硬着头皮给几所学校的老师打电话，最终却没能找到任何与创新相关的体验。在纪录片中，有一名学生屡遭失败，最终却坚持完成了自己的项目。我觉得自己应该以他为榜样，向他学习。于是，在此行正式结束之后，我又重返南达科他州，算给自己一个交代。
深入南达科他州的旅程着实让我颇费周折。一年的旅途劳顿之后，我拖着疲惫的身躯来到拉皮德城，租了辆车，一路南下，来到摩尔多城。在睡了几个小时后，我一大清早便起身赶往花蕾印第安保护区，向那里的印第安人部落首领介绍学校创新的各种可能性。部落首领与当地的汽车修理店一直保持合作关系，他一直在呼吁让高中生到当地的商业机构中去做学徒。这件事听起来可能微不足道，但从中也能反映出草根阶层在教育孩子方面所采取的一些创新手段。
当天下午，我又驱车赶往皮尔城这座南达科他州风景优美的州首府，与州教育局局长梅洛迪·萧普见面。由于在南达科他州出现过好多次差池，我本以为这次会议也会临时出点什么状况，但事实上，萧普非常了不起，会议也非常成功。她思路清晰、精力充沛，可以说是我在遍及整个美国每一个州所见到的优秀教育界人士的典型代表——才华横溢、非常敬业、富有远见，在用尽一切资源和力量为我们的孩子闯出一条通往未来的最佳道路。
就这样，从正式和非正式两个角度来看，我的教育长征都画上了圆满的句号。
好吧，也许我真的应该以夏威夷作为此次教育长征和这本书的终点站，因为夏威夷有着那么多令人激动的创新故事。而南达科他州也不容忽视，这里的学校和人们在不断提醒着我们，未来还有太多的工作需要去做。美国各地到处是充满创新精神的教师，他们为教室中的孩子们带去了学习动力。但有时，“酒香也怕巷子深”。我们能做的就是继续为他们加油助威，让他们的灵感为更多人带来启迪。
影响教育的因素有很多种，但有利于教育的因素一定不是功利性的。
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