“温故而知新，可以为师矣。”孔子在几千年前就明确了复习的重要意义。复习课作为教学过程中的一个重要环节，对于学生深化知识，提高能力具有非常重要的意义。通过这段时间上复习课，以及这段时间听了几节复习课，觉得有以下几点是值得我们思考的：
一、明确复习课的类型
根据复习的进度以及复习的内容，复习课包括基础复习课，专项复习课、综合复习课以及习题讲评课。这每一种课型所承担的任务也是不尽相同的。基础的复习课，一般是以单元或者章节为主要的复习内容，复习的主要是教材中的基础知识，在这个环节，我们是将学生应知应会的知识做成知识清单的形式，采取课前的过关检测与课上的小卷检测以及重点内容的复习三者相结合的形式来进行。既有课前的自主有重点的复习，又有课上的练习与重点讲解相结合。
目前我们可以看到在复习课上存在的主要问题是：老师讲得多，学生练的少，即使是练，也是以张口说为主，缺少了纸面上的练习。很多时候不真实去练习，学生无法形成真正的知识。所以，在基础复习课上通过讲练结合的形式，打好基础，为下一步的专项复习做好准备。
专项复习课，是根据本年级的知识结构的性质或者学生在学习中存在的比较集中的问题而设定的针对性非常强的复习课。比如在二年级的专项复习中，可以设定成几个部分，一是重点偏旁的变式练习，一是句子练习（比喻句、反问句、拟人句、扩句），一是标点符号的练习（吧、吗、呢、啊），一是阅读理解的练习（数段落、数句子、提取文章的有效信息、提炼文章的道理），一是作文的练习。这些专项的复习都是和学生存在问题比较多的内容紧密结合的，集中火力，重点解决，一次突破。
综合复习课，是最后的突破课，这种课型，可以是一节课，也可以是几节课。综合复习课就是帮助学生整体把握考试的题目类型，教给学生做题的方法，帮助学生形成整体的知识概念，提升学生的应试能力。
二、制定精细的复习计划
复习从来不是只在课上就能完成的，需要将复习计划落实到每一天，不仅包括每一节课具体内容，以及每一天的作业都要进行详细的规划。在复习规划时，要把握好复习的进度，合理安排每一节复习课的容量，并且将课上的复习内容与课下的复习内容进行有机整合，课下的复习内容还要有相应的检查，只有这样才能提高复习课的效率。
三、复习课要合理规划时间，动静结合
在复习课上，不是一味的老师讲，也不是一味的学生只动嘴巴说，而是应该讲练结合，老师讲的重点也应该来自于学生的薄弱点。对于字词类的复习，一方面老师讲解重要的变式做题方法，另一方面就是要学生动笔去练习。
四、精选达标练习
在复习课上很重要的一个方面就是练习，练习也要有层次性，要有考试的环节，但是不能节节课满堂考。老师要有选择地给学生进行针对性的练习，习题的选择要有典型性和层次性，习题的设计要覆盖面广，并且要多出一些变式类型的题目，培养学生有自己出题的思维，通过这种有效的练习，让学生掌握各种题型的解题思路以及解题方法和技巧，做到举一隅不以三隅反，这样的练习才更加有意义。
复习课是重要的一环，设计好复习课，能让学生有更多更好地提升。
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