给北校区年轻老师的建议
最近在北校区待了几天，进课堂听课、巡视、谈话、座谈，深入了解学校现状，解决问题，改进工作。今天通过网络，给大家说说印象比较深的两节课，一节是一年级三班秦老师的数学课，一节是三年级一班张老师的音乐课。选择这两个班是有代表性的，一年级上学期是打基础养习惯的关键时期，而三年级这个班，最近语文、数学两个学科的老师因特殊情况请假，有一周多的时间了，大家在轮流带班，这样给班级管理增加了难度。这两节课的共同点是：课堂组织有效。针对小学生的年龄特点，秦老师的课堂常规训练好，她的典型做法有两点，一是口诀辅助养成教育，“头--正、肩--平、足--安”，在这样师生对答中，在不断的提醒中，学生一次又一次的矫正着自己的课堂姿势，形成习惯；二是积分辅助养成教育，她给全班同学列出积分榜，张贴在黑板旁边的位置，给学生进行积分评价，也是很有效的做法。音乐课的课堂组织，在一般老师印象中更难，因为是所谓的“副科”，张老师的做法是“教给如何做是课堂的正确坐姿，并限时给学生不断提醒”，及时表扬做的好的学生。课堂内容安排丰富，重点突出。秦老师对于教材内容熟悉，课堂流程明晰，重点难点关键点心中有数，课堂上的精力放在组织秩序和调动积极性上。课堂抓住关键词进行教学，分析数理、条件之间的关系，培养孩子的完整表达的能力。张老师上的是一节音乐复习课，他把四首歌曲整合为一组进行复习、演唱，节奏练习、歌词记诵、男女分声部等形式多样，让课堂有趣。课堂上基本常规建立不起来，教学效果会大打折扣，从听课可以看出，老师们都很努力、很勤奋，都想让自己的课堂有序、高效，体验价值观，而不是体验挫败感，这一点我坚信老师们、也坚定支持老师们。年轻的老师们，做教育是不容易的，因为人的培养是很复杂的事，是长期的事，教小学生需要耐心，遇到问题时自己先冷静，不找借口找方法。
20201225
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