培养孩子就像是培育一棵树苗。人类学家按理来说应该高度重视儿童发展。毕竟，童年是我们习得所在群体或国家特定社会规范与偏好的时期。
大家好，我是充满元气的枫叶飞翔，欢迎各位来到我的读书吧做客。
今天我要分享的是《培养好孩子：道德与儿童发展》，深受家长的喜欢。
儿童的心灵塑造是一个工程。之所说是工程，是因为它是一个复杂的系统，充斥着多种矛盾和平衡。要继承过去的文化传统，用以妥善处理未来的各种不确定性，同时又要保证成长过程中的稳健。
孩子是父母最宝贵的财富，每个父母都梦想着让孩子成为负责任、令人赞叹的人，除了提供良好的教育，传授道德价值观是极其重要的。
在孩子身上传授良好价值观的重要性，以便他们能够区分是非，家长要以身作则传授道德价值观。
让孩子成为负责任的社会成员，教导他们诚实、忠诚、尊重、自立、自律、耐心、善良、感恩、宽恕、个人责任意识和礼貌等，道德价值观。这些价值观有助于培养孩子坚强的个性，并最大限度地减少他们误入歧途的可能性。
现代教育学家普遍认为，没有健康的人格，就不可能有优秀的人才。幼年即为人格形成的初期，家校社对于孩子的成长都是非常有影响的，关注孩子的健康成长，能够让孩子更加健康，成长也能更加快乐。
道德教育，就是一个孩子如何理解同情和利他主义、所有权和公平、慷慨和互惠、竞争和尊重、关怀和伤害、等级权威等。我们总认为孩子的世界是纯真的，许多育儿者在经过长期自我培训后自觉育儿经验娴熟，会津津乐道地点评孩子，但往往这种自信背后是孩子自我主体地位的弱化。其实在育儿者有限的视野之外，我们的孩子有着多种陌生面孔。
书中基于作者2011年至2012年在H市一家私立幼儿园对120名2~6岁儿童的实地研究，运用人类学民族志观察和心理学实验，从道德领域的三个维度研究了儿童的道德习得过程，展现了儿童与育儿者、儿童世界文化和成人世界文化之间的张力，描绘了中国社会化的信念和方法如何对道德世界建设形成影响。该书不仅实现了研究方法和学科的融合与跨越，揭示了对话和辩论的相互作用，也是对既有儿童道德教育研究的重要补充。对每个教育工作者而言，该书都具有重要的指导和启发意义。
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