带着美好的感受去想象

课始：你喜欢写作文吗？（考查学情）学生有两位举手。随机让学生说说喜欢的理由。

然后读一首小诗，你会发现写作其实很好玩的。

抽学生读诗：

挑妈妈

你问我出生前在做什么

我答我在天上挑妈妈

看见你了

觉得你特别好

想做你的儿子

又觉得自己可能没那个运气

没想到（强调重读，突出惊讶惊喜）

第二天一早

我已经在你肚子里

创设情境：假如现在给你一次机会挑选妈妈。请用3分钟写出你的好妈妈最爱你的地方。三分钟后分享。（趁热打铁。第一次创作）

再次创设情境：中考题以挑妈妈为题写一篇作文。怎样挑？小组讨论后分享。师强调审题：重在挑，怎样挑，随机挑，网络挑，抽签挑……而挑选爱孩子和脾气好等审题时是有问题的。

变成天使来挑选，想怎样挑就可以怎样挑，现在是大家挑到妈妈以后怎么办？再写一段心理活动。（第二次创作）学生展开分享

生：挑好了，看着自己的妈妈很失落，犹豫不决，很矛盾。

生：挑好的妈妈很完美，但没有自己的妈妈真实，还是觉定不换。

生：两个妈妈都要。

师小结：本节课同学们都已挑到了自己的妈妈，但也要爱妈妈的缺点。让我们带着美好的感受去想象。（结课有点仓促）

课下我又和黄老师的原版进行了比较，这节课黄老师调整了自己的教学内容，本来是三节课来完成，第一节课就是启发学生做作文并不难，他用“五个手指”让学生尽情发挥，学生展开了想象的翅膀。此设计比较符合六七年级的学生。

黄老师创设情境的本领实在高妙，和学生平等对话，如话家常中就将学生带到了丰草水美的地方。

作为语文人，也让我们怀着美好的愿望上好我们的语文课。

壶口瀑布

一次别样的“专选”之旅

      专选了一块大石头，定点换景；专选了一个“丁”字，读出一横，读出一竖。专选了一个“跌”字，研读细品。由词到句，由句到篇，由浅入深，一词贯之，一气呵成。妙不可言！

自我成长之规划：

一研究名师课例，如今名师指路，课余读名师专著。读写结合。逼自己一把，走出舒适区。

二课堂上也先班门弄斧，设计两个小任务，驱动阅读教学。

三将一篇文章用三种方案设计，就是专家。每学年精心准备四节优质课。用黄老师的话共勉。