我的管理理念是什么

0713 春花

感悟：作为管理者，想要保护像我自己一样的老师。

主题：我的管理理念是什么

（写完这个觉得要去看那本买了很久的书：重塑组织，而且要学会摘抄一些东西，组织出自己的理念。我所受的观念的影响，似乎是无为而为的多，如何从这个中间与积极有为结合，毕竟对老师的鼓励还是要积极有为吧积极）

叙事：利群打电话，邀请我明天中午和她们一起中饭，高语组在山鹰潭渡假村教研活动，其他组也在。我说如果没有别的事情便过去。其实我是计划明天十一点多去游泳的，我似乎想要有时间就去游泳。去吃中饭似乎也是需要的，毕竟语文老师们都在，去了也许显示校长对语文老师不一样的重视，正好也拉近一下和他们的距离，她们是很希望我去的。前天和陈晴聊，她表达了对我的喜欢，我自己也感觉还是被高语组的老师钦佩的，哈哈，满足了我的自恋。而且这次中队评优，因为他们大队部有些活动没做，评分低，有的行政对他们有意见，对他们班级评价也不高。我怕影响他们士气，正好去，也给他们鼓鼓劲。

我自己对于量化打分是不太赞同的，而且也不认为一定要把学校安排的所有工作一个不落的全部完成才好。我更希望他们有自己的发挥，自己想要主动去做的东西，用他们有创意的方式去和孩子们打交道。可是大队部的活动比较多，每项都按要求完成，的确有点不胜其烦。我自己当班主任就是喜欢打破常规，不喜欢这种亦步亦趋的方式。

如何才能评价为一个好的班级？包括对学校的量化评价，我也是颇有异议，为什么要把一个学校或者班级的好坏变成机械僵化的分数。我们常常选择最容易的方式去做，我们害怕没有这些评价，老师们会不努力，会放任自流，会形成不好的风气，管理到底是什么？真的是可以用条文，分数可以刻画的吗？

今天会议的讨论似乎倾向于量化，而我也没有很好的表达自己的想法，而且我也不能坚持。每每这个时候我感性有余，理性不足，我无法很好的表达我自己，也许是我自己也没有理清头绪，尤其是还要说服别人。最近的状态是，我自己心里知道我所想的，可是我常常无法表达，有时别人说出来了，我能判定谁所说的正是我所想的。但今天没有人说出来。也许是过于仓促，没有充分的时间讨论和酝酿。或者说我自己关于管理的思路也不清晰，心中知道它所向往的样子，但说不清楚，同时又容易被社会化简便的方式带跑，不能坚持。

可能我是嫌麻烦，毕竟按照多数人的思路容易得多，我不用费心去说服，而且我也不确定我可以说服。我选择大多数往往是选择一种省事的做法，让他们去折腾，但我不会因为他们的分数去影响我对一些人的欣赏。其实我欣赏那些人，是因为自己当班主任的时候，选择的是和他们一样的态度，自己按照自己的方式做，学校的统一动作有所为也有所不为。现在当校长的态度其实是一样的，我不怎么围着你转，因为我不擅长围着你转，这样做也比不过人家，不一定可以得到好处。

写了这么多，有点不太赶发群里，感觉别人会不会对我作为校长这个角色有怀疑。犹豫不定，当断不断，不能坚持，自己的思路也不明确，宏观不够，理性不足。在我的想象中，理想的校长应该是一言九鼎，思路清晰明确笃定，高瞻远瞩，不容更改。而我自己显得优柔寡断得多，而且似乎有很多东西都是可以商量，没那么多必须一定。不知道这样的领导，会不会让下面的人变得懒惰随意，要求没那么高，纪律性差，不能高度统一。我自己有这样的纠结和不确定。

不过有一点是肯定的，我作为校长这个角色和真实的我自己的距离越来越近，不一定所有都要呈现，但呈现的基本是我真实的一部分，不用戴着一套面具正襟危坐，这不是我的菜。