因换了学校，入行多年的我成了新教师中的一员，不仅拜了师父，也照例要每月上一次公开课，于是乎下周二就该我表演了，选定了课题，上到了五单元的《坐井观天》，觉得这篇文章不仅篇幅小而且很有趣，很容易激发孩子们的兴趣，便选定了它。
从游戏导入开始，让孩子们左手用书本做成的卷筒观看，右手蒙住右眼，然后谈感受，让孩子们体会当视线受阻时看到的东西也会变小，然后引出课题，再通过“观”字引导学生理解课题的意思，明白“坐井观天”的意思是指坐在井里看天，进一步引导学生明白文中是指小青蛙坐在井里看天。
然后是初读课文整体感知，并边读边思考问题：小青蛙和小鸟他们在争论什么呢？读完以后是回答这个问题，这个问题很简单，孩子们读了以后就可以明白小青蛙和小鸟是在争论天到底有多大。然后进一步引导孩子们观察青蛙和小鸟的位置，出示小青蛙坐在井里的图片和小鸟站在井沿上的图片，让孩子们根据课文的第一自然段来体会它们的位置。并以填空题的方式呈现出来，“小青蛙坐在（井里），小鸟落在（井沿）上。当孩子们填出来以后，我再在图片上出示，用红色的圈圈出来的小青蛙和小鸟的位置。进一步引导孩子明白“井沿”实际上就是指水井的边上。因为本课词语的理解中“井沿”的理解是一个难点，所以运用图片和填空的方式让孩子们直观的了解小鸟所处的位置是理解词语的一种方法，然后我相继又出示帽子、床、水杯和小河的图片，并标出它们边缘的部分，进一步引导学生说一说，帽子的边可以叫做（帽）沿，床的边可以叫做（床）沿，杯子的边可以叫做（杯）沿，小河的边可以叫做（河）沿。同时联系生活实际，利用教室里的桌子，摸摸桌子的边缘，让学生说一说桌子的边可以叫做（桌沿），指一指门边，引导学生说一说门的门框的边可以叫做（门）沿，指一指窗户的边，引导学生说一说窗户的边可以叫做（窗）沿。同时编一句顺口溜来记住沿字是三点水：井中有水，所以井沿的沿是三点水。同时引导学生注意沿的右半部分上面的部件和几字的区别。
然后是创设情境“跳出井口”，激发学生的学习兴趣：小青蛙听了小鸟的话以后很想跳出井口去看看外面的世界，它请小鸟帮它，小鸟说不行不行，除非小朋友们能帮你通过我的三个考验。孩子们的兴趣一下子就被提起来了，然后设计的第1关是出示带拼音的生字，通过自由读小组读同桌互读男女生再读的方式读准字音，然后出示去掉拼音的生字。问一问孩子们，当这些生字去掉拼音以后，你有哪些生字是会认的，你是用什么方法来记住他们的？不认识的生字用铅笔圈出来。然后是小组交流，只交流你会认字的识字方法。跟孩子们交流完以后再在班上交流比较难识记的生字，引导孩子们用不同的方法来识记生字，然后是用游戏检查孩子们的生字识记情况。第1关结束以后鼓励孩子们继续第2关，出示词语让孩子们挑战识记，可以请小老师带读，其中“大话”和“无边无际”孩子理解起来有问题，我们则重点理解这两个词语。引导孩子们把词语放回到语句中去理解它的意思，在理解无边无际的时候，出示“际”在汉语词典中的解释：靠边的或边界的地方。然后出示小鸟说的话：“天无边无际，大得很哪！”引导学生说一说在这句话中天无无边无际是什么意思。当孩子们明白这是形容天很大很大的时候进行拓展练习。出示草原、沙漠、大海的图片，让孩子用上无边无际说一句话。创设情境是“小鸟飞呀飞看到了无边无际的……”，当孩子们理解词语以后，选择一个或几个词语进行说话练习。然后是运用青蛙过河的游戏，出示词语，以认读词语的方式帮助小青蛙过河再次识记词语。第三关则是写字环节。重点引导孩子们对比书写渴和喝两个字。然后观察范写展评！希望可以一切顺利吧！
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