晚饭后，小宝拿着小音箱玩儿，听见音乐响起，兴致来了就要跳舞。而且，还必须要换上皇冠芭蕾舞鞋才行。好吧，追求细节和完美的小家伙。我帮她找来带皇冠的凉鞋，她称之为芭蕾舞鞋。换了鞋以后，她颇有仪式感地开始了准备工作。搬来一个小凳子，开始往上爬，我吓了一跳，以为她要站在一尺见方的凳子上跳舞，那就太危险了。正担心着呢，看她原来是借助凳子爬上了旁边半米高的桌子上。这个桌子暂时无用闲置着，我心想，好家伙，挺会找地方的，于是桌子就成了她的舞台。换了她心目中的舞鞋、又把桌子当成舞台，我感觉这小家伙还挺正式的，很有仪式感，像模像样，而且整个过程自发自动自己完成，期间没有询问和求助，证明她的创意和动手能力还是很强的，而且自己很会安排和布局。我呢，也怀着好奇，默默的陪在身边观看。
随着音乐响起，她马上进入状态，刚开始是一首英文单词的儿歌，她跟着旋律舞动，并且适时地做着动作，比如歌中唱到：JUMP，跳的时候，她就起跳，唱到跑的时候，她就双手握拳呈跑步状，其他的歌曲，随着曲风的变换，她的舞姿也随之改变：有柔美的民族风情，也有动感的摇摆，还有花朵的绽放、还有擎天托地的豪迈姿势.......
看的我不禁为之惊叹，讲真，在舞蹈方面，我们从来没有过引导或者培养，但是孩子却天然的会闻歌起舞，且动作都是自编自导自演，舞姿优美，行云流水且自然而然。在内心我为小宝的表演点一万个赞，但是我一直强忍着没说出口。因为孩子沉浸在自己的舞蹈中，忘情地起舞，此刻任何的赞美和评价对孩子来说都是打扰。特别是，孩子做完一切准备工作后，看见妈妈洗完碗走过来观看，她瞬间有些不好意思，害羞的样子。我知道，我的旁观可能对孩子来说是一种干扰，为了把这种干扰的影响降到最低点，我若无其事，不动声色的表示，我只是想作为观众，看她跳舞。就这样，孩子同意了，但是因为我在场，多少对她是有些影响的，这种影响几乎看不出来或者可以忽略不计，但是我的内心知道。
记得有一次，无意中我发现了她的舞蹈天赋，大家当时都各忙各的，各玩儿各的，没有人在意她。我无意中看见她在人群中间，对着镜子在跳舞，一边跳一边欣赏着镜中自己的舞姿。忘了是电视上还是小音箱里正在播放音乐，她就闻声而起，自顾自地跳了起来，那舞姿真美，天真无邪，自然天成。当时，我就忍不住的赞叹起来并对她竖起大拇指表示称赞和欣赏。没想到，我的赞赏却让她的舞姿戛然而止，反而让她不知所措的站在原地，仿佛被偷窥一样的窘迫，当时的她看样子再也没有跳舞的灵感和兴致了，另外，还表现出羞涩的难为情模样。看到这些，当时我的内心那个后悔呀，没想到自己的评价和赞美对孩子竟然造成了不好的影响，反而干扰了她的正常发挥，打断了孩子跳舞的兴致。而我也因此没能再继续看到她忘情舞蹈的美，真是一大遗憾。自此以后，我知道了，如果想让孩子能够全然的做她自己，就不要去妄加评论和打扰，哪怕是赞美也不行。所以，更多的时候，当她翩翩起舞，为了使外界环境对她的影响降到最低点，我一般都是装作没看见，实则暗中偷看和欣赏，偶尔她也会投来试探的目光，但是我假装没在关注她，她也就可以完全忽略了一旁的我，沉浸在自己的世界里，不用担心来自于妈妈的任何评价和指正了，她就可以想怎么跳就怎么跳，不用担心别人会说好还是坏，喜欢还是不喜欢了。这样，她才可以投入其中，享受跳舞的过程，而不是关注舞姿的优美与否以及来自于外界的任何评价。
记得大宝小时候，因为是独长子，所以他受到了万众瞩目的待遇。有一点点进步和出色表现，都被我们所有人如获至宝地过度赞美和肯定。最终的结果是，孩子很好强，不认输，也不肯服输，表现出来的是如果做得不够好就会生气，如果竞技游戏中没有获胜就会生气愤怒，无法释怀。这个问题曾经让我们很是苦恼，不明白为什么孩子那么在意输赢和得失，为什么孩子这么输不起。后来通过道本教育的系统学习后，才发现原来是大人们错误的赞美造成了孩子对赢与好的执着与痴迷。如果你身边有这样的孩子，那么作为孩子身边的大人们就要反思了，是不是过往给予了孩子过多的关注与赞美以及肯定的评价？最终让孩子陷入到外界的评判标准中迷失了最好的自己，为了获得别人的肯定和认可，孩子努力去做别人眼中的那个完美的好孩子，无法接受真实的自己和一时的得失。孩子所有表现出来的好和完美，只不过是迎合大人的价值取向与审美标准，投其所好的逢迎罢了，是一种自我沦陷的表现。这样的孩子容易丧失内在动力和自我，而成为外力驱动型人格。一个人，如果不做自己，或者不愿意做自己，会是什么样一种情况？又会呈现出什么样的人生呢？
回到小宝跳舞的现场，我始终需要忍住自己内心想要赞美的冲动，没有给出任何的评价，只是默默地观看。我想，我的无声的观看，也许就是对孩子最好的赞美了。当她跳完一曲，我突然想起来拿手机拍摄下来留作纪念。然后，我向她表达：“我还想再看一遍。”，把音乐切换回来后，我顺势进屋去拿了手机过来拍，还好她对拍照之类的并不反感和介意，所以我才可以在不影响她的情况下拍摄了她跳舞的情景。她一边跳，一边还提醒我说“妈妈，你一会儿不许再放这个音乐了，我还要跳别的舞类！”意思是说要换首音乐接着跳，不要只跳一首音乐。
我就这样，我用手机录了一首又一首，并且沉浸在她自编自演的舞姿中。
到后来帮她拍摄的时候，我其实是双管齐下，一边在悠二宝荡秋千，一边欣赏和拍摄小宝跳舞。最后，二宝也表示想跳舞。她其实脚受伤了，有点疼，无法穿鞋，本来是无法跳的，可能受到小宝的感染，她也非要上去跳，因为不能穿鞋，我就把她抱到桌子上，建议她索性光着脚跳舞。因为两个人都想跳，一张一米见方的桌子就成了她们二人同台共舞的舞台。一开始，我还真是有点担心她们的安全问题，害怕桌子太小，她们会从上面掉下来，谁知道她们两个人还能错落有致的排列与站立，看着虽然紧凑，但是也不影响舞蹈。
我发现，虽然两个人都是即兴演出，没有经过排练和预演，但是两个人的动作却很有默契感，相互配合的很好。看起来就像是提前约定好的动作一样。真是一对儿默契的姐妹花。其间，二宝还俏皮地向台下抛出飞吻，简直让我激动不已，这与她平时的性格和表现反差剧烈。我很好奇，这些动作都是从哪儿学来的，亦或是无师自通?难道是孩子本来就会吗？谁知道呢！
因为带着意识和觉察，所以我暗下决心，不做任何评价和指导，为了不破坏孩子这份原生态的天赋热情，也会为了呵护孩子这份对跳舞的热爱。我只作为空气一样的存在，只欣赏，不打扰。强忍住自己总想评判的蠢蠢欲动的心，只是在心里暗暗称赞。
有人可能问了，难道就不应该赞赏孩子吗？不是不可以，而是看情况而定。如果孩子明显求好评，求赞赏，那我们适时地给予肯定和赞美，未尝不可？不过，当孩子总是求好评和在过度意外界的评价的时候，我们大人也应该反思了，是不是我们做了不应该做的，让孩子偏离了自己？
只有一颗强大的内心才能抵御来自外界的干扰和影响；只有可以做自己的人才能够拥有一颗强大的内心；而很多的教育、很多的陪伴和来自外界对成功和好的定义与标准却在不断侵蚀孩子的内心力量，让一颗原本强大的内心变得敏感多疑、患得患失、柔弱不堪。
欣赏和赞美，不需要言语的肯定，可以无声地传情，默默地达意。
你跳舞，我观看，没有多余的言语。
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