翟欣个子不高，不像是六年级的学生，长得白白净净，又伶牙俐齿的样子，很招人喜爱。为什么说他惹人喜爱呢？其一，上课时，他总是积极回答问题，说明他在思考，有想法就要表达；其二，课下，他总要和我交谈几句，毫不掩饰他对我的喜爱，一点儿也不扭昵。他就是这样一个孩子，感情流露真挚，不做作。
作为老师，最喜欢的也是翟欣这一类的孩子，尤其在课堂上，能够配合老师把课上完，不会让老师尴尬。他朗诵特别棒，我前几日还鼓励他，让他多参加一些培训，提高能力后再参加各类朗诵比赛，哪知他也毫不谦虚地说:“老师，我告诉你吧，朗诵可是我天生的才能。”噢，原来天才就在我身边呀，我摸摸他的头，说:“可以继续深造嘛。”
教室的展示墙上贴了一幅书法作品，是隶书，我一看落款，又是翟欣，对他的喜爱之情又浓了些。同时，我也对他的家长产生敬佩之情，对孩子们培养如此下功夫。
在办公室里，我向同事讲了翟欣的行为，哪知，她们听了之后的反应是——睁大了眼睛。她们说，翟欣可是个人物，就因为朗诵好，学校里年级里凡是有朗诵活动，准少不了他。可自从上了五年级之后，他就像变了个人似的，一上语文课就睡觉，像冬眠的蛇一样，可能是不喜欢语文老师的缘故吧，的确是个有个性的孩子。
我一听，不禁有些紧张，万一哪阵子翟欣对我不感兴趣了，会不会又重复老套路，用睡觉和我抗衡，我得做好准备，同时也得想好计策，我是不会让他“得逞”的。话又说回来，一个学生在课堂上公然睡大觉，是对老师的不尊敬，反过来想，他这样的行为，和老师有什么矛盾呢？老师为什么不去化解矛盾，引导学生走上“正路”，这只是我的想法，一切都过去了，我要做的是，不能让这件事发生在我的课堂上。
我们该如何面对师生关系？千万不要小瞧小学生，如果有“我是老师，他是学生，他得听我的”这样的思想，那真是不能应对当今的学生。另外，学生虽年龄小，可也有自己的世界，也懂得是非、爱憎等，老师一定要以尊重学生为前提，再去开展教学活动，因此，彼此尊重为第一要素。接着便是爱，爱学生，爱他们的优点和缺点，帮助他们去改正缺点，要有耐心，要用陈述的语气去和他们交流，实践证明，学生还是乐于接受，并尝试改正，其实，哪个人又不愿意做高尚的事完美的人呢，尤其是天真的小学生。
翟欣是个有思想的孩子，我愿意并有义务去引导他，走向思想的高境界。
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