导师刘莉老师，今天要再听她的课，是有点激动的，更多的是期盼。
今天的主题是“为了学习”的教学评价。这是困惑我很久的主题。教学评价是一块难啃的骨头，在多年的实践中，每每触动到它，都感觉自己无能为力，宏观上是来自行政部门，只能改变自己的观念，在评价的理念上，方法上，具体操作上，做了一些努力。特别是在省名师工作室的时候，对促进学生内生力发展的评价上，进行了相对深入的思考，有点点收获，却难成系统，缺少操作性。具体概述：（候补）
指挥棒在哪，教师课堂的定位就在哪。这指挥棒就是教学评价，不少老师是，教学部门考什么我就教什么，你怎么衡量我的工作，我就重视什么，这是常态，也是可以理解的。同时我也看到，有那么一部分老师，把这些外在的评价放在一边，同样也能取得较好的效果。这背后遵循的就是教育规律，是长远地在规划学生的学习，这个教育规律，一定与自我的教学评价观念和所用的策略有关，带着渴望，走进专家刘莉老师的课堂。
定位高远。刘老师，是咱们湖北小数人心中的女神。这些年听她的每一次报告，与她每一次的近距离接触，都深深影响着我。刘老师是我们国培项目“助力研修班”的首席专家，陪伴我们三年，引领着我们不断超越。她每次的讲座，都把教育前沿的信息，伸头给我们。
予人玫瑰。2016年，作为荆楚小数人国培计划中的一员，4.23接到关于统计的课，5.3执教。非常荣幸，受得了刘老师的直接指导，她磨课的方法很独特，和一般的反复试教不同，她主张重教学设计，从哪里找设计的突破口？内容是四下的平均数，刘老师亲自组织学生前测，为了解学情设计的做准备；融合课程标准，培养学生的数据分析观念，不是像我们平时就是重平均数的方法，而是把平均数的统计意义放在首位，让学生在设计的活动中，理解平均数是一个什么样的数，感受利用平均数可以帮助我们决策……于是乎创造性地使用教材，为达成目标而设计活动的课就清晰呈现在我们面前，在重庆上课，效果非常好。这是我第一次体会到，课程为目标而为，非常幸运有刘老师的高屋建瓴的指导，她举重若轻的教学设计，演绎了教学确实是一门美妙的艺术。谢谢刘老师，让我留下了教师在课堂拥有的精彩瞬间。
不断更新。她的讲座从来没有重复，就说2020疫情期间，就我知道的活动就有好几次，4月底学习单的设计与使用，从简单的学习单入手，阐述学习单使用的意义，归类不同的种类，不同类型的学习单怎样达成目标，不同学习单的使用策略，让我们系统看到简单的学习单，如何更好地发挥作用，服务我们有理念支撑的课堂。5月份，还是有关学习单的全省的活动，带着不同地域的优秀践行者孝感的方楊、席莉等，再次进行研讨，原以为差不离，真正参与后发现，在大家案例分享的基础上，给我们更多收获的是，刘莉老师的点评，她睿智，迅速从专业角度指出案例的优缺点，并提出改进一二三。在孝感举行的湖北好课堂展示活动，课是好课，大家认真听，对台下的老师来说，最期待的是课后5分钟，刘老师与学生的对话，让所有的数学老师透过反馈看到课的价值取向的可取之处和需要改进的地方。太精彩了！这，源于刘老师的精进追求，对数学教育教学！
变中不变。在这些年，刘老师的讲座专题在变，带给我们的前沿信息在变，她的影响力范围从省内走向国际在变，研究领域从教学到国家命题到国际PISA试题命题在变……不变的是什么呢？哈哈，一如既往的刘氏PPT模板，不变的是每次见到的美丽容颜，不变的是气场、智慧和停不下来追求的脚步……
认识刘莉老师，是幸福的遇见；感恩刘老师，是幸福的向往！
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