我所在的年级组里老教师居多，偶尔会听到前辈们聊天提起一位李老师，但是却一直没有机会接触，今年由于组长孟老师去支教，她所在的班便由李老师教。
初见李老师，只觉得这是位连眼神都那么有文采的老师，那种从内而外散发出来的气场有些强，令我不禁生出些敬畏。但是不出几天的接触，我发现李老师非常可爱，对新鲜事物保持着好奇心，和我们大家一起聊天总是笑声不断，我们探讨问题或者去请教问题时，都特别热情而专注的解答，一点我臆想中的架子都没有！
但令我真正爱上李老师的，是这学期的公开课。这学期各种事务特别繁多，公开课通知较晚，周五下午学生放学时通知我下周一上午便讲课，只有两天的准备时间，虽然早已经选定了篇目，但是具体的教学设计一个字都没写！
我带着“早死早超生”的心态回到了家，不曾想周五的晚上收到了媛姐的微信，媛姐让我微信加一下李老师，李老师想帮我看看教学设计！说实话，上班四年半，我周围的前辈都特别照顾我，在教学方面对我的请教也是知无不言，可是这是第一次有一位老师主动提出帮我设计教案，而且我和李老师才刚刚相识一个月而已！
怀着无比感激的心情我马上联系了李老师，并在周六晚上将教学设计发给了她，李老师第二天一早便回复了我，并且把对媛姐那节课的感想和建议也发给我看了看（我们讲的都是文言文寓言）。李老师的建议非常中肯实在，我迅速又修改了教学设计，只是很可惜没有时间再去试讲了，周一我便第一个上场！
后来李老师和我说：“那天看你我都紧张的不行！”，可想而知，两天准备的课真的是有很多不尽如意的地方，下来之后的评课也是受益良多，李老师说到某个地方还有些小激动，我能真切的感受到那份弥足珍贵的情感。
公开课讲完后不久便是期中考试，我们班的成绩很不理想，无论怎么开解自己，有什么客观原因，但糟糕的结果还是令我特别的郁闷。璇叫我去天津找她放松一下，期中成绩出来的那周周五我便买了高铁票准备去天津。在候车的时候，我意外的收到了李老师发给我的微信，李老师在微信里首先向我道了歉，她觉得自己在给我评课的时候言语有些激动，有些不妥，怕打击伤害了我。这是一位感情多么细腻的老师啊，在那一刻，我的眼睛立刻湿润了，李老师还对我说，因为她的女儿和我岁数差不多，所以真的是把我当成自己的孩子，她看到了我的努力和用心，非常肯定我的表现，并且一再鼓励我。在看到我的朋友圈里发的相关状态后，特意发微信安慰我，给我打气，那种浓浓的爱早已超越了普通同事之间的情意，我是何其幸运能认识这样一位前辈！
每个学期的公开课都是教学上的一件大事，但是当它告一段落后，我基本上都不再提及它了，可是这个时候，是李老师帮我战胜了懒惰！李老师主动提出让我去她的班里再讲一次，其他老师听到后开玩笑的说也给我们讲了吧，但是我当时真的是为之一振，我没想到李老师会主动提出帮我磨课，于是我下定决心不能就这么放下了，一定要磨出个样子来！
讲课前，我调整了教学目标，由原来的背过原文改为理解寓意，因为寓意的理解真的是一个难点，那堂公开课教学目标确实达到了，但是我没有去突破寓意，只是很简单的提问，有个孩子答出来了，就出示了寓意，因为我以为孩子们是明白的，可是事实上大部分的孩子并不能真正理解。我将前面的教学流程精简并改善，最后寓意的部分与李老师又交流了很多，李老师给了我不少灵感，但是真正上台讲的过程中却仍旧卡在那里，不知道如何更自然的引导孩子去理解，为此我也是很烦恼！
课后和李老师再交流，李老师说了很多，最后总结：寓意揭示的不自然还是因为你没有真正理解文本，如果你理解了文本，无论孩子给你什么回应，你都能带着他回到原本的正确轨道上。当时我似懂非懂，因为我觉得我是理解文本的，我知道这个寓言的寓意啊！李老师意味深长的看着我，提醒我回去再好好整理总结一下。
之后便是接连两个外出培训，回到学校后，各班的课程已经基本接近尾声，为了不影响其他班的进度，我与剩余帮我留课的三位老师商定好上课时间，就又开始了磨课之旅。说心里话，一开始真的因为各种疲累不想做这件事了，可是转而又想，李老师这么帮我，我不能放弃难得的学习和被指导的机会啊，并且我不能辜负李老师对我的厚爱，于是这些都化作了我继续做下的动力。
帮我留课的三位老师也都给了我很多建议和肯定。蔺老师提出了课件中的一些不足和建议，以及提出了“读”的方式的一些疑问，提醒了我在这方面的一些思考和调整。李老师由于有课没有听我在六班的课，但是课后主动问我最后寓意部分怎么开始的又怎么进行的，又和我进行了探讨和交流，李老师将我问孩子们的问题反抛给我，我愣住了，确实在那一瞬间，我也不知道该怎么回答，我突然意识到在转变角色之后，我提出的问题的方式本身就暴露了不少问题！于是我们预设了不少学生可能会回答的答案，李老师顺势抓住了文本中的关键句，我茅塞顿开！我终于明白为什么李老师之前说我并没有充分理解文本的原因了，文本中的关键字词以及句子我并没有吃透，所以不懂得去利用，也不知道怎么利用！
在蔺老师这班磨课后，我决定邀请师主任（也是我特别喜欢和崇拜的一位前辈）来听我去陈老师的五班讲课，师主任听说我在磨课，很开心，她特意倒课来听，让我很感动。课后，李老师，陈老师和我一起去了教导处找师主任评课，大家碰撞出了很多火花，尤其是最后寓意的部分，师主任提出了很好的切入点，用“受益匪浅”来形容都不够！
几位老师都对我给予了很多肯定和鼓励，师主任还用一个字来形容我：飒！虽然听别人夸自己很不好意思，但是心里很甜，由最初那堂自己都很不满意的课到现在已经能拿得出手的课，有这么多老师指导自己一步一步的走过来，实在是一件太幸福的事了！
在三位老师的交流碰撞下，我又将教学设计中寓意部分进行了修改，力求能够自然、浅显，不留痕迹的引导，让孩子们最后呼之欲出。在三班上完这堂课后，我自己都觉得孩子们被我点燃了，他们争先恐后的举手，给了我不少我都没想到的情况，我偷偷看向李老师在不断的点头微笑，我知道，这次真的讲的还不错，哈哈！
如果说，以前公开课就是为了应付学校的教学安排，被逼迫着提高学习，这一次，我在李老师的带动下，是真正体验并收获了讲课带给自己的成长和乐趣。在一次次的磨课过程中，也有过烦闷，有过懒惰，但最终我战胜了那些负面情绪，我一次比一次思路清晰，一次比一次兴奋，当我尝到突破难点的那一点点甜的时候，站在讲台上，我是在对孩子们发自内心的笑和肯定。我真的认识到，老师的正确、巧妙的引导是多么的重要，我真的认识到，讲好一堂实实在在的课是多么重要，我也真正认识到，什么才是以生为本！
从小到大，我都觉得自己不够幸运，因为每次抽奖都不会中，但是越大越发现，好像我的好运都花在了结识贵人上，李老师绝对算是我今年最大的贵人，接下来的时间，我要抓住每一个机会向李老师学习！近朱者赤，近师者智！
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