你认为自己行，你就行；你认为自己不行，你就是不行的（亨利·福特）
学生肯定擅长于其他某些领域，我们得发现这些领域是什么，并找到是什么在起作用，然后把这些策略运用到课堂上。最为重要的是，为了帮助他们相信自己是有能力的，我们也得相信自己是有能力的。
相信我们每个人都可以成为帮助这些学生的专家，这是我们对改变他们的生活所迈出的第一步。为了接受这个具有挑战的新信念，回想一下你是怎么面对生活中其他具有压力和挑战性的情况，这是非常有用的。
你也许会发现有注意力缺陷和多动障碍的学生站着时能完成他的拼写作业，但在坐着的时候却不能，你也许会发现说话过多的那位初中女生，当你让他做到教室外面远离他的朋友时，他却能够很好的完成阅读任务。你也许会发现，如果这是一本驾照手册，18岁的贫困男生就会更愿意去读这本书。如果你允许五年级的男生用心算做加减法的题目，而不是在纸上也算，那么他也许会开始完成他的数学题。无论是何种情况，当你在课堂上遇到困难时，也许此时就是你配合学生进入的时机，换言之。也就是停止按照你的想法来改变学生的时候到了，你要相信学生让他告诉你什么对他来说是有用的。
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