送妞上学路上，妞一拍脑门，"妈妈我的作文未打印""那怎么办？回去取会迟到。""我给老师解释吧！""怕挨批评吗？要不，妈妈回来后传给老师行不？""好的"。
中午10点多班主任老师发信息说墨涵语文书又忘带了，整理完卫生，给她收拾好，想着打开电脑把作文一并打印送过去，打开才发现，作文一塌糊涂，语言重复，毫无逻辑，这这样的作业，如何交老师？太应付了。心里有愤怒和失望升起。决定不帮她带作文。
送书的路上，开始冷静下来。
"生气是因为担心孩子的学习态度？
是不接受她的文字水平？
还有对丢三落四情绪的积累。
如果用情绪对待，对孩子有帮助吗？
我是否还有其他选择？
接孩子们放学，妞很快乐说，作业在学校都完成了，只有一项听写，需要妈妈帮忙。
很快听写完。我对你说了下午想要帮她把作文打印出来，一起送过去，可读了读实在太上头，怕老师气出毛病，妈妈决定，请你晚上一起看看。
妞嬉皮笑脸，自己读了读，直挠头，妈妈那天爸爸要带孩子们去滑冰，三下五除二的画了几笔，确实需要改。
贪玩的孩子，让妈妈咬一口。咯咯的笑了会，一起查资料，探讨了她想写的主题和思路。时间就给她，独立重新的去完成。
我下楼做饭，吃完饭，我在包书皮。娃儿们围着要一起复习预习，泽宇因为第一课的默写闹脾气，嚷嚷着，不要学了。小儿子睡了，我告诉他"小声些，弟弟睡了。"他嚷嚷的更大了。为自己点赞，竟然没给他急。虽然很担心小娃儿醒了，俩娃一堆书皮要粘好久。"你想玩，现在不想写复习本对吗？""我就是不想写，你答应我打羽毛球还没玩呢？""抱歉，给姐姐一起说作文耽误了，现在外面黑了…"泽宇遇上了小耳朵。脚在地上跺来跺去，小娃也被吵醒了，从奶奶房间抱下来，拍了拍，交给奶奶还在哭。"大儿子妈妈给你一个爱的抱抱，不抱小弟弟。"给儿子抹干眼泪，他有些不好意思。"妈妈快去抱弟弟""你感觉好些了没？""嗯，我来帮你包书皮。"
晚安十分，宇儿跑过来，趴在我身边"妈妈，我想周五六复习。""嗯，很棒啊，自己安排自己的事。"
今日内心平静，接住了孩儿们抛来的球。不用情绪对抗，娃儿们也意想不到的，有了自己的选择。
忙碌的一天，喜欢下午阳光薄沙般温柔的照在家里每个角落…
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