教学21年，经历了太多的感动与彷徨，个中的酸甜苦辣咸编制着我的教育人生。回忆最常用的方式就是读写教学反思，每每翻出厚厚的5本反思和12万字的简书内容，我又有了前行的力量。
最初的书写是从给儿子的一封信开始的。那时孩子上八年级，或许是因为青春期叛逆的缘故，亦或是我更年期提前到来，我们的交流总是以争吵结束。记得有一次因为开始成绩不理想，我和儿子间爆发了“战争”。所有的说教都无济于事，败下阵来的我终于静下心来给儿子写了他人生中收到的第一封信。第二天我的兜里就多了儿子的回信，儿子说出了他的心声和歉意，换位思考代替了言行的冲动。以后我们间的书信交流多了起来，每个月最少两次的交流让我们心灵相通，内心充盈了许多。
班主任工作最大的难点就是处理违规违纪同学，我借鉴写信的做法，先让学生写明违纪原因和个人看法，然后再让学生站在对方角度或班级工作角度写一篇“事件调查报告”，我放下个人的看法，真诚的帮助学生找出问题所在和解决办法，并由违纪学生写当天的班级日记，班长加注批语。将原来的批评甚至惩罚变成了批评和自我批评，让孩子们充分认识到了错误和解决问题的办法，最大的收获还提高了这部分学生的写作水平。一学期下来，整理了厚厚的一本，既是教育的反面教材，更是学生成长的真实写照。
我明天坚持写反思，涉猎教育教学、班主任工作、生活感悟、国家大事、身边小事等，近期还收到了《教育读写》寄来的稿费。这是我收到的第一笔稿费，也是对我莫大的鼓励，在以后的工作生活中，我将继续穿行书页，钟情读写，用文字记录人生，用文字交流友谊，同向同行，向着明亮的前方，做一株开花的树，共同过一种幸福完整的教育生活。
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