不阅读就是潜在的差生

之前在网上看到，不阅读就是潜在的差生，当时我虽然认同阅读的好处，深知其重要性，但不认为不阅读就是潜在的差生这观点。

但是从女儿的同班同学五年级后的语文成绩看，开始认同这观点。

女儿班级的学霸，无论是从上课表现，作业，还是考试成绩，综合看，凡是平时坚持阅读经典名著的孩子，表现都非常好，上课思维活跃，是课堂答问的抢手，和老师的眼神交流、互动，即使再有难度的问题都能回答出来，有自己的思考，作业写得又快又好！考试成绩也很优秀而且非常稳定。

不阅读的孩子，靠上课外培训班，靠大量刷题的孩子成绩开始大幅度下滑，肉眼可见的。尤其是语文非常明显，有的学霸五年级上学期就滑落八十多分，甚至到70多分，这下学期下滑的速度太惊人了，连续几次都考得不理想，回家被父母狠狠地打了一顿，导致眼皮红肿，孩子的眼睛都不能见人了！家长也唉声叹气。

根源在于这些下滑速度快的孩子，平时不读书，没有积累，肚子里没有货，不会学习，就知道刷题，还有有的也读书，可读的是漫画，口水书，有啥作用？

现在数学题用古诗词做题目，语文不好的，理解能力弱的，连题目都看不懂，又谈何做题，都不知道如何入手？

语文整张卷子就主要考察阅读和写作。不阅读的孩子能得高分才怪！再说作文，虽然小学的作文要求低，基本不扣分，除非写跑题，字数不够要求外。

同样的学霸写出的作文呈现的内容，给人的感觉各不相同，而且区别很大，有的直接一类文，有的二类文，甚至二类文都算不上，这以后上了初中，作文分档次的，能一样吗？

坚持阅读经典名著的孩子，写起作文，文思泉涌，妙笔生花，下笔如有神助；而不阅读的孩子，没有积累，肚子空空如也，硬凑字数，跟挤牙膏一样，感觉没话可说，有的孩子，思维僵化，作文题目稍微灵活变一变，题目都不懂啥意思，不知道怎么写。

不阅读的孩子在低年级看不出来什么，越往高年级学得越困难，考试分数也越来越低，不仅语文不好，连着数学都不行，连题目都不理解啥意思，怎么做题？

非常认同“不阅读就是潜在的差生”这观点！

今天晚上女儿和我聊天，说道和鑫悦没有话题，说不到一起去，不在一个世界一样。相反和潞潞，和浩润在一起有共同语言。

我好奇，问女儿，都聊什么？女儿说，和潞潞在一起，聊艺术，聊经典名著，聊人生理想，聊历史……太多了，和浩润在一起聊历史，经典名著，研究数学思维题，讨论怎么样以最好的方法解决问题等等，和倪筱篪一起探讨学习中的方法，遇到难题怎么快速解决？……而和鑫悦在一起聊的很幼稚仿佛幼儿园小孩才聊的，关键是她和一群不爱学习的人在一起有共同语言，非常幼稚！女儿说完叹了一口气。

现在不怎么和鑫悦在一起交流了！没法交流，有时候女儿和潞潞说的话题，鑫悦都不明白意思。