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170507 听课感言

170507 听课感言

作者: weeklybright | 来源:发表于2017-05-07 13:19 被阅读0次

    知识基础

    1、输赢对错扫进垃圾桶,得到所要排第一位。

    感言:没有接纳自己,因此才要拼命捍卫自己。不争对错不是去忍让,而是在源头就找回自我、不需在语言和行为捍卫。因此转移聚焦、找回自我、爱自己、不勉强自己是根本,不争对错是自然结果。而不能把不争对错作为目的来委屈自己。因为不争对错但持续聚焦,也是一样的。

    不争输赢对错不是为别人,是为自己,和所要的合一。

    对准的是自己所要的。

    2、希望控制对方的行为,请问你控制得了自己的行为么?

    你来上课学习,尚且无法控制自己的行为,更何况他呢?给自己设定一个期待,是不可能被满足的。如果你把自己的快乐建立在他的行为是否受你控制,那是不可能开心的。

    如果你因为你的玩伴展现不好的行为,你就放弃活好自己,那是背叛了自己,把责任推给他。

    你如果有后悔和遗憾的地方,你自己都无法完全配合自己,还能想对方完全配合你么?

    3、宇宙玩家——你要的任何东西,只要你调对频率,宇宙都给你!

    验证:一次次调对频率,看看你要的有没有来!

    不需要用嘴皮子论证。

    就这么简单?有这么好的事?是啊!

    陷阱在哪里?陷阱在于你要调对你的频率!

    简单而不容易!

    过程不容易,要愿意走完整个过程,要对自己有爱心和耐心!

    你是宇宙玩家,你是如此之自由,以至于你可以选择自我束缚!

    4、换他之前,先把自己也给换掉

    因为自己有这样的磁场,所以才持续吸引这样的人事物。以这样的烂磁场,下一次也会重复吸引同样的人,还会给你类似的遭遇。

    反面例子:不好不想要,太好不敢要,不上不下半天吊。看着还行、不算太好、但还过得去。自己不算很满意,但是好过没有。

    要做的是清场!给自己洗白白!把负面的能量、磁场、惯性清除掉!


    你负责活好自己,宇宙负责把你要的给你!

    进退两难,分也不是不分也不是。分嘛,不舍得;不分,又没有那么热恋了,而且某种程度是累赘。

    他有很多东西要烦的。一夜情的语境和长期的语境是不一样的,长期的关系是要经营要维护的!

    所有人都是一个创造者,没有谁是受害者!很多人会默许创造了自己不要的东西。

    如果老公两个人都想占,两边都不想放弃,但自己并不希望在这个局面一直待下去。课程说的接受现状不抗拒,不就是任他欺负了么?能接受三人行的暂且不说了,如果我明确知道自己是不希望那种状态的,那么接受不抗拒和一直忍受三人行的区别在哪?怎么让自己不陷入被动忍让的局面?


    决定我们是和这个男的还是和谁、是有更好的还是不好的,是我们的内核而不是行动。行动再怎么抗争、对抗或忍让,向男人释放攻击性证明自己“不是好欺负的”等等,都是过于用力。用力时,还是聚焦在自己不要的。
    所以,只要自己是有力量的,不需要向老公证明自己原配的尊严。尊严是自己给的,自己觉得自己有尊严有力量,别人就无法看轻你、也无法强迫你做什么;尊严是宇宙匹配给你的磁场的,自己不负责配对,只负责磁场,由宇宙来配对吧。

    心理学在关于外遇修复的研究中发现,需要脆弱相对、两个人共同哀悼过去的伤害的时候才能真正放下这段出轨的创伤。但是,怎么走到脆弱相对的那一步呢?

    这个过程会很艰难。因此需要去吸引这么一个结果。但是怎么吸引得到两个人脆弱相对、我的创伤被他看见的结果呢?而且,如果我先去共情他的创伤,他却迟迟不回应呢?是不是又会走到“我对你怎么样怎么样,你却对我怎么样怎么样”的受害者情结中了呢?

    因此,怎么吸引到我们的创伤被看见、被他理解的结果呢?紫雨老师今天回答我的,完完全全的不把他出轨的过程看成是一个受害的过程,而是聚焦这个过程反而让自己得到所要的那一面;有他理解更好、没他理解也可以自己修复。突然觉得只有这样,才可以不以索取的姿态索求他来共情我们。

    索取他来共情我们,不也是一种索爱么?只有对这样的“被看见、被共情”放任了,是不是才能吸引来这个结果呢?调对了这个频率,也许自然而然就走到了“相互共情、脆弱相对、共同修复创伤”的那一步吧?心理学给出的是具体的实施路线,是吸引力法则的具体实践;吸引力法则给出了上游和总纲。

    王培师姐和紫雨老师讲的时候我还有点不太明白,为什么怎么看待出轨的经历才是和解的根本。今天突然有所悟。别人身上都是我们的碎片。我们接受不了这段出轨的经历,把这段经历看成是耻辱或者是无能,才会把这种羞耻感和无能感投射到老公身上,无法接受他回来。他对自己好才会无法接受。如果这种羞耻感和无能感我们能真正面对了,那么也就能接受他对自己的好了。

    @雨老师

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