说题

说题

什么是说题？

说题就是说学生遇到的题，可以是作业中的、考试中的题目，可以是学生错误率较高的题目，可以是设计新颖，对发展学生思维有帮助的题目。

怎么进行说题？

说题一般可以按照说来源，说价值，说学情，说策略，说变式，说反思等几个步骤进行。

说来源，前面已经说到，不再赘述，但要注意的是，选题时要选择哪些有研究价值的题目进行说题，说错误率高的题目，可以给下一届的老师提供参考；说素材、题型新颖的题目，可以带给老师们一些启发；说能促进学生思维的题目，可以帮我老师充分挖掘题目的价值，多角度发展学生的思维能力。不管是说什么题，经历这样的过程对老师来说，就是自身能力提升的重要途径。

说价值，可以从知识序列和学生发展这两个角度去分析。

说学情：首先要说学生在解决此问题时所具备的知识基础和经验，更要说清楚学生在解决此问题时的困难以及易错点，典型（共性）错误。

说策略：主要说解决问题的方法策略。说的时候要条理清晰，重点突出，方法明确。建议在说方法策略时用简明扼要的词语对每一步的方法进行提炼，然后再围绕这个关键词进行详细地阐述。可以借助PPT、黑板等工具将解决问题的方法进行展示。

说变式：就是对此题的变式练习。可以通过改变条件、改变问题，改变情境等方式对题目进行变式。变式练习主要是考查学生灵活运用知识方法解决问题的能力，变式练习也可以分层设计，题目不在多，主要看题目在培养学生思维能力及解决问题能力等综合能力方面的价值。

说反思：可以说一说自己在讲评这道题目后，针对自己讲评的方法、过程、效果等方面的反思，主要在于总结经验，查找不足，以及针对这些不足的改进措施。