朋友的孩子从学校回家,脸有点肿,说是老师教训的。
这个孩子比较内向,不听家人劝告还闹了一次出走,朋友老公忍无可忍,打了孩子,更是雪上加霜。
听上去有点不可思议!
孩子说起,老师收拾了几个同学,但都不敢吱声。看到问题的严重性,朋友去找了校长。
“孩子学习是很重要,但是心理健康更重要。我不想孩子成绩好了,反而有心理问题。所以,老师可以管,但是不允许动手。朋友明确表示,“教师出了问题,是学校管理有问题,我不找老师,你们自行整改。”
教育始于尊重。老师是学校的代言人,老师的问题一部分也是管理的问题,就看校长的智慧了。事实证明,朋友进行了很智慧的谈话。经校方调查属实,后来在没有发生那样的事情。
让学生学习没有错,但有的教育一切向“成绩”看,成绩之外全部忽略。长此以往,会影响学生的认知——学习是为了老师的业绩,学校的排名,家长的虚荣心。
这样,学习的主观能动性如何调动?教育的定位是否错位?
关于教育,该掩面反思!

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