文化底蕴成就的教育智慧

      于永正在《做学生喜欢的教师》中两次提到孔子的五大美德“温、良、恭、俭、让”一次是在对自己的比喻“甘草”，其中一大特性：温文尔雅、和蔼可亲。这一特性居五大美德之首。是所有学生对老师的第一期盼。第二次是在自己教学《林冲棒打洪教头》时提及，为让学生抓住“让”更深入的了解林冲的为人，理解他高人之处的地方。这种教育教学智慧不是一两日的功夫，是为师者日积月累的文化积淀，并将这种文化内化，即他引用陶继新的对文化的解释“文化就是以文化人。”“以文化人”就是把知识转化为人文素养，把理论转化为行为。即“学以致用”。这是对文化传承的最理想境界。也是我们要效仿的核心和精髓。

      喜欢读书是为师者的权利更是责任，正如朱永新所说“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史”，特级教师于永正是这样，窦桂梅亦是如此。她在《窦桂梅与主题教学》一书中写到“决定一个人成功与否的不是要看他开始学历的高低，而是看他是否有蓬勃向上的求知欲。虽是中师生，但只要通过广泛阅读，就能积淀一定的文化底蕴，琢磨出很多提现教学机智的“招法儿”，久而久之就形成了赋予身心的智慧。”

      名师们的实践经验告诉我们：大量阅读并将之内化，必定能做一位有智慧，让学生受益一生的好老师。他们的成功与动人的教育机智，无不受益于阅读，受益于文化。既然做了这样的职业，既然已为人师，就要有一颗“教育情怀”，对得起自己更对得起学生们的一生。