经过七年级一学年的学习，大多数甚至所有学生都知道哪些事可以做哪些事不可以做？为什么到了八年级，他们却还要明知故犯，而且越犯越多？知而不行，知而脱节呢？我想这跟我们平时的德育工作开展是有很大的关系。刚接我们9班，我很不喜欢上班会课，每次班会课都是传达学校的一些通知，或者就是很表面的跟学生说一些道理，估计也没有多少人是在听。每次我们班学生犯错，也都会跟他们大谈道理，叽里呱啦讲了一大堆，学生点头后，改天又继续犯。现在回想起来，学生其实也是在不耐烦的听，点头赞成也只不过是应付老师，听都没听进去多少，又怎会把道理内化为自己的观念，信念呢？进而改正呢？不管是班会课还是和学生的谈话，自己真的有时会忽略学生，自己讲十句学生半句不到，学生的心声更是完全不知。所以从这学期开始，我会尝试多方面了解学生，比如了解他的家庭情况，他在家的表现，同学、科任老师眼中的他等。希望能够做到知彼，更好的开展德育工作，进而减少班上同学知行脱节这一问题。
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本文标题：知行脱节
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