人的成长是有敏感期的

人的成长是有敏感期的

为什么原来热闹有活力的课堂会突然出现批相对沉默的子呢?其实，这个阶段孩思维能力日渐发展，属于他自己独立的思考、独特的想法已经开始萌芽茁壮，他们对老师的讲授不再全盘接受，而是会斟酌原因，考量因果关联，这种思考需要的是有一点相对专注安静的时间，自然与老师授课量进度行走的快节奏不相匹配。时间久了，又恰逢孩子处于成长的叛逆时期，原本一个善于动脑思考的孩子便在老师的标签效应下走向了另一个学困的极端。

九岁这本不易解读的书，千万不要用成人已经被世俗蒙蔽的思路去理解。当你面对孩子突如其来的反常时，如果不能号准脉的话，那么就不妨给孩子更多的相信和自由。

<对高中一孩子，先剖析自我，讲自己成长的故事，别人成长的故事懂宇辉适当引导，说当初我不这样…平等地，无形的提示，”

对小学生，打下什么基础，孩子就朝哪个方向走三四年级差距拉开，(自私:通义)>一一年东西主动给予，三、四年级东西不轻易给人:我的东西，如果老师帖标签→自私，就错了，这是孩子在成长，孩子自我

的意识开始清晰，向或熟的方向走。容易出现字困生，一二年级对 方了活跃，三、四年级提问，孩提问沉默，当老师反馈给在独出思考子的跟不上，就是帖标签。→要给孩子思考缓冲的时间，他