最近，在读熊太行先生的《凡人动了心：熊太行说“三言”》，觉得很有意思，也时不时把我买的旧书《三言》拿出来，对照着读读，觉得意趣横生，欢乐多多。
今天，读到《警世通言》里的《宋小官团圆破毡笠》，我特别喜欢，很真实很生活。熊先生针对这篇故事写的二段话，很合我心：
开篇写到：“圣贤的悲悯、圣贤的仁爱，高高在上，不接地气；凡人的美、凡人的爱，深沉馥郁。而且最要紧的一点是，大圣大贤，我们都没有见过，而凡人，他们就在身边，他们，就是我们。”
结尾写到：“这些有缺点的人，其实才真实。我们看‘三言’故事，看的就是这份真实，每个人都在他的世界里做自己、维护自己，他们惦记着自己，也照顾着别人，不高举高打，也不成王成圣。”
这不就是普通人真实的状态吗？想起好几年前，我和孩子遇到的一件小事。
有一次，我和孩子晚上散步，在一个十字路口捡到一个足球，球上还写着名字和班级。我就和孩子停下来，在那里等着失主来取。
孩子问我，这个球贵不贵呀？我实事求是地说，不知道。我对篮球排球羽毛球都很熟，但是足球例外。摸着手感也不错，但是以什么来判断这个球的好坏贵贱？我还真是不懂。
我就问孩子，如果贵了，如何？便宜了，又怎样呢？
孩子想了想说：如果这个球比较贵，失主回来的速度就比较快；如果便宜，估计我们俩就是白等。
正说着，有个骑电动车的中年男人停在我俩身边。看着孩子抱着个球，就问球是不是我们的。小孩子比较实在，说不是的。那个大哥就说球是他的，让孩子给他。
孩子挺有意思，就问：“叔叔，球上写的什么字？”把大哥问住了，既不好意思说没写，也不好意思说忘了。
孩子又说：“叔叔，球上写了一个名字，你告诉我，说对了我就把球给你。”这下，大哥脸都红了，骑车头也不回地走了。
孩子惊呆了：“妈妈，我没想不给他，我不是想要这个球，我也不会踢，我就是想验证一下，别给错了人，他为啥就走了呢？”
我让孩子想想为什么。一会，孩子恍然大悟：这个叔叔是不是球的主人！他想把这个球骗走！
孩子又想不通了：不是自己的东西，为啥想占有？那丢了东西的人，找不到自己的东西，该多失望呀！如果明天要用，又来不及买，不是耽误事吗……
没办法，我家这娃，陪我看的推理破案电视剧可能太多了，思绪万千，发散扩展，真的是话痨体质呀。
一会，一个十一二岁的小男孩，穿着一身足球训练服，满头大汗地跑来，还东张西望地到处寻找。
孩子说，应该是这个小哥哥了！我问孩子有啥根据？她说，一是在找东西，说明丢了东西；二是一身运动服，说明喜欢运动；三是看年龄，应该和班级对的上。好吧，有理有据。
小男孩看到孩子手上的足球，眼睛都亮了！直接跑过来，兴奋地说：“太好了！找到了！太感谢你们了！”
孩子还是仔细问了名字班级，核对无误后，把球给了小男孩。男孩也很有意思，非要把家长叫过来道个谢，说爸爸妈妈也在附近帮忙找。
孩子说，不用了，我们还要散步回家呢。捡到东西，本就应该还给失主，这个是说了谢谢就可以了。
我们附近的路边有好几个摆摊的人，从我俩站着等失主，就开始议论。说我们傻，说我们会要好处，说我们多此一举，给了刚才那个大哥，不就啥事都没有了吗？还说我们不要感谢，就是傻缺……
往回走的路上，孩子就问我，为啥那些人会那么说？她做的不对吗？下次遇到这样的事，应该怎么做？
我问孩子，自己觉得自己做的对吗？孩子说对呀！还觉得替小哥哥高兴，找回了自己心爱的足球。
我说，那就行了呗，别在意别人说什么。每个人都有自己的想法，而每个想法都有自己的出发点。无所谓对错，这就是真实的人。就像，如果今天找不到失主，我们也会把球带回家，也许自己玩也许送给别人。这也会在别人嘴里进行或许对或许错的判断的，但是和我们无关了。
我们都是真实的人，都会有私心，都会有不同的想法，会烦各种各样的错，这样才是真实的生活。
喜欢看三言，它的妙，就在于真，市井小民，形形色色，想法做法也是奇奇怪怪，仔细推敲的话，会发现隐藏在鬼神之上的是真实的人性，行事与言语之中的逻辑，在具体的情景中也是经得住把玩的，三言不失为一部经典，也不失为一部众生写真集录。
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