1. 判断,与维系这个幻相世界的其他伎俩一样,都被世界彻底误解了。2 它甚至被人误认为是一种智慧,企图篡夺真理之位。3 在世俗的观念中,一个人能够作出“好”的与“坏”的判断,教育的目标即是加强好的而减少坏的判断。4 然而,人们对好坏的判断却莫衷一是。5 某人觉得“好”的判断,另一个人却可能视为“坏”的判断。6 甚至同一个人对同一种行为的判断,这一刻觉得“很好”,另一刻又觉得“很坏”。7 没有任何课程能给人一套前后一贯的鉴定标准。8 学生随时都可能推翻他的“准”老师的判断,连老师自己所相信的那一套也未必前后一致。9 因此,“好判断”的界定并无太大意义。10 “坏判断”也是如此。 【M-10.1】
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