1.孩子回来后，给我说，作业只剩了一点了，我正在厨房就应承了一声。
孩子说，怎么没大反应啊？
于是，我大声的说：哦，作业时只剩一点了，太厉害了，你是怎么做到的啊？
孩子说，今天有两节自习课。
我说：今天是周二，不是周四啊，也有两节自习课呀？
孩子说：是呀。
我说：你是不是很开心啊？
孩子说：当然了！
我说：是不是你就有更多自己支配的时间了？
孩子说：是啊！
问答声，伴随着油烟机的声音，在家里回荡。
2.吃过晚饭，孩子若有所思的告诉我，“妈妈，我今天发现个事情。你说，我作业剩很少的时候，我很想做，麻利一会做完。作业很多的时候，我却不想做了。这个事情有点奇怪啊？
我听到孩子这么说，感到有点惊喜。她看到了现象，并总结了规律，我真的好开心。我不再参与作业的事情，不在干扰孩子的时候，孩子在自己的体验️中获得经验和认知。
我当时在厨房忙着，没有和她继续聊下去。继续聊引导她更深入的看到现象背后的动机和情绪，是很好的。
3.晚饭是水饺，问孩子好吃吗？孩子说好吃。呵呵，我很开心的问了好几遍，我是在让孩子重复的肯定我。
我现在有意识的给孩子和我家先生要肯定。
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本文标题：放手：给孩子成长的机会 YA-162
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