从生命多角度论述什么是孩子与生俱来的数学心智？
与生俱来是指孩子出生以前就有的，不是后天习得的，是孩子基因里就有的，是孩子的潜能，是人类生命的倾向。数学是人类用符号语言，研究数量、结构、变化及空间等概念的一门学科，是通过计算、量度和对物体的形状及运动的观察而形成的。心是指内心、内在、里面，智是指智能，人的心智必须利用他从外界得到的东西来塑造自己，人的心智天生具有吸收知识的能力。
教育不是成人强加给孩子的，而是通过孩子与环境的互动形成的。一颗预备好的心智显然胜过一位好老师。数学心智不是蒙台梭利提出的，而是借用法国著名哲学家、物理学家、数学家帕斯卡的学说，他认为数学心智的进步是来自精确的观察，数学心智存在于所有人身上，不分年龄和种族。由实验得知，每个人都有与生俱来的数学心智:（1）从胚胎角度看，每种动物和人类都是从单一细胞开始的，然后逐渐形成与许多原始细胞相仿的细胞。人类有48个染色体，每个染色体由100个微粒串联的链子的盒子，蒙氏教具里的串珠就类似这个。一个细胞就像装有4000个微粒的仓库，这些微粒承载着所有人类的经验和人类发展的历史而就成为基因。由于不同的基因组合，所以每个人都异于别人。（2）生命之初，由1个细胞分裂成2个，再分裂成4个，再分裂成8个，一直不断分裂，直到产生成百个细胞。细胞不断分裂，分成三层，每层各自发展成为极为复杂的器官系统。
与生俱来的数学心智:从怀孕到出生，孩子不断经历各种数学概念，比如伴随着母腹越来越大，胎儿也由小到大，这是一个数学概念。孩子出生前后经历了精准空间概念对比，出生时孩子经历一生中最狭小的空间，出生后进入广阔的宇宙，外界环境中的数学概念:海陆空各就其位，各从其类成为美好；日月星辰各有规律；四季更替循环；昼夜更替。孩子出生后妈妈成为帮他联系外界的最安全最重要的桥梁。
吸收性心智:0-3岁是潜意识吸收；3-6岁则通过操作有意识吸收知识和技能。
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