今天下午给同学们上《班级环境布置》这门课。这门课是专门针对未来的小学准班主任们所开设的。总共就一周的时间，今天已经是第第三天，前两天主要讲一些理论上的知识，今天大家开始汇报他们各个小组设计的班级布置主题。
本来这节课是实践课，让大家设计一个主题，然后进行相应的班级环境布置。但是，因为疫情的缘故，同学们都提早放假。所以，我们只能通过这种线上的方式进行授课。
我们要求班级同学3-4个人分组，根据分组情况，每个小组确定自己布置的主题。然后各个小组依据各自的主题进行班级环境布置。期间可以采用问卷调查、访谈法、文献法等研究方法进行问卷调查，最后大家可以通过绘画或者是手工的方式进行展示。
本来我想着一周的时间，对于同学们来说有些困难，但是，今天当大家展示各自的小组成果的时候，我被大家创造力和动手能力折服了。都太有才了。
下面这张图是我们班同学根据他们小组的主题，自己创造出来的班级。在电脑上进行建模，根据他们小组的想象创造出来的班级模型。我原本只是让他们对于班级的各个地方进行环境布置，结果出乎意料，他们把自己理想的班级的样子都已经设置出来了。见下图一和图二：
图一 班级外部构造
图二 班级内部构造
不仅如此，为了达到他们理想中的班级的模样，这组同学还专门进行实地考察，亲自到他本地的小学进行参观，拍摄了很多的照片；除此之外，在网上也是找了很多的素材，能够体现本小组的创意主题的。
亲自到小学进行实地考察
在网上终于找到很符合自己主题的后黑板报：“鲲鹏展翅、梦想启航”
男生也有很细心的一面，在开关上贴一些小朋友们喜欢的标语。
卡哇伊的小开关
其实，班级环境布置，看似非常简单。但是，根据不同的设计主题和风格，其实我们就能感受到不同的学生对于自己未来职业的态度，并且也能通过一些细节，体现他们的教育理念。
比如，很多同学在自己的班级布置中会考虑小学生们的情绪，会专门设置情感收集小信箱，将来如果他们的学生遇到不开心的事情，可以直接以这种匿名写信的方式，交给他们。
另外，大家还会重视学生好习惯的养成，比如接下来的这组同学，会在班级读书角设置“亲自共读”这个小板块，通过家校共育的教育理念，来培养小学生阅读的习惯。还有“阅读计划养成记“以及“阅读分享交流”等帮助小学生们养成好的读书习惯。
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另外，大家普遍的教育理念是让自己的学生能够快乐学习。有一个愉快的童年。所以，在他们的主题中淋漓尽致的体现出来了。他们的主题是“游与艺”。
学习是一件快乐的事情，在游戏和艺术中学习
通过小游戏使学生爱上学习
听完同学们的汇报之后，非常感慨，我全程都非常的激动。被大家对教育的热情所震撼。
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