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3月21日早上，在三2班开展了一个体验活动。
我出示了一张男孩的画像，对孩子们说:这个男孩的名字叫查理，他今天刚刚转学到我们班。据说，他是个调皮的孩子。在他原来的班级，很多同学都不喜欢他。请你猜一猜:查理原来的同学可能会对他说哪些不友好的话？
孩子们一边说不尊重的话，我一边将那副画团了起来。很多孩子看到了，觉得很好玩，发言越来越积极了。
把整张画揉成紧紧的一团后，我问:“你们注意到了什么？”“他死了。”“他崩溃了。”……
“如果你是查理，在学校呆了一天后，被别人说了这么多不友好的话，有什么感觉？”
这时，孩子们嬉笑的表情才慢慢沉静下来，开始有了一点点触动:“伤心”“难过”“不想活了”“想打人”……
“你认为他会感到自己是班里的一员吗？”“不会。”
“那么，我们可以说些什么、做些什么，让查理感觉他是我们班的一员？”“举行欢迎会”“跟他一起玩”……
孩子们每说出一个主意，我就将纸团展开一些。
当我将那幅画重新打开，我问:“查理身上发生了什么变化？”“他活过来了。”……
筱蝶的话特别令人动容:“查理在原来的班级过得不开心，他来到我们班有了很多朋友，变得开心了。但是，他的身上、他的心里，已经有了很多伤痕，再也回不到以前了。”说的时候，带着深深的怜悯之情。
她的观察和体验打动了很多同学。孩子们听到了，都开始沉默寡言。
我问:“你们的身上也有这些皱褶吗？”
有的孩子说出自己身体受伤的故事，有的孩子说出自己心灵受伤的故事。
一个孩子在读幼儿园时被别人打了，觉得心里留下了伤痕。
有一个孩子读幼儿园时，因为上课不认真，被老师扭了耳朵，他觉得心上的伤痕直到现在都还没有好。
一个乖巧的女孩告诉我:她做错事时，就会被爸爸骂，有时还会被打。有时没有做错什么，也会被骂。说着说着，她就流泪了。
……
下课后，我看到很多孩子过去安慰她。希望伙伴们的安慰，能够令她的心里好受一点。
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