每天阅读课外书，关键词，提问
读后爸爸妈妈要问问题：有浅入深，问的问题尽量让孩子感兴趣，愿意回答
陪伴的开始发现的问题：小唐为了完成读书作业而读书，而实际结果就像英文字符，数字符号在眼前飘过
落实到课文的背诵
预习很重要：
语文课程成为课外阅读的一部分
平时就可以读上一篇语文课文，注重语感，节奏，朗朗上口
重要的是爸爸妈妈不要怕自己教得不好，怀疑自己读得节奏不对，我们和孩子一起进步。
这时诚实告诉孩子，你在学习过程中有发现更好的办法，或者发现爸爸妈妈是不正确的，一定要教爸爸妈妈哦。
最近的拨水节一文中：你拿盆往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。
读到特别之处，和孩子重复上两遍，相应的模仿动作再上去，有节奏的地方要读出节奏感
周六周日重点加强某个单元，一课两至三遍。（一个单元连续两至三周）
简单的提问。课文的主人公是谁呀？在哪里呢？课文中能找到的答案
继续由浅入深的提问，提问是我们发现问题的关键，进而调整
可以搜集课文相关图片；是否有影片；歌曲等等
这个过程中 不要验证结果（一定要背出来）
总结一些背书方法：探索孩子感兴趣的方向（比如画画）
蚕姑娘：是比较总结法：发现在一些词的变化；
月亮湾：画图画的方法
等等
老师授课：
老师系统的讲课后，这时你发现孩子背诵起来就简单很多，轻松多了。
孩子一次比一次有进步的时候，这时要鼓励孩子，帮助孩子找回自信。
孩子会给你意想不到的结果，老师讲课之前已朗朗上口，甚至他平时自己读过几遍过后。
接下来我们一起摸索读书的第二阶段
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