文/米十七

先讲个故事,你可以找见自己的影子:

1

王尼玛和翠花是小学同桌，王尼玛性格活泼、爱踢球，翠花是乖乖女，班长。

一年级时，学校上课的规矩就是手放好、坐端正、不说话，王尼玛因为整天屁股不沾凳子被老师批评，翠花却天天因为纪律好得到小红花。

一学期过去，翠花高居红花榜榜首，王尼玛倒数第三。

不过每学期的运动会，就是王尼玛称霸全场的天下了，恨不得一个人把项目全包了。

翠花总觉得王尼玛头脑简单四肢发达，有点看不起他，经常用成绩奚落他以凸显自己的优势。

王尼玛头脑真得很简单，一点也不介意翠花的嘲笑，依旧对玩耍的兴趣大于学习。

2

王尼玛特别喜欢踢足球，而且还会踢，所以被老师招进了学校的足球队。每天早来40分钟-练习体能；每天晚走40分钟-学习技巧，王尼玛踢得不亦乐乎，期待着自己能分分钟用球技秒杀邻校的李四毛。

可惜王尼玛还太小，参加不了学校的足球比赛，只能按部就班的像小狮子一样练习“摸爬滚打咬”，而一颗想赢的种子却早早被种到他的心里。

每回看到高年级同学进行足球比赛，王尼玛就在一边干着急，要么朝队员大喊着：这样踢不对，要么自己脑子里迅速做着反应——自己会怎样踢?  虽然可能是自己的“野路子”，但只要能进球，就是“好路子”。

再回到课堂上，随着王尼玛身心逐渐在成长，老师讲的数学题他慢慢也能听懂了，遇见难题，也有了不服输的心态，下课追着老师一定要搞明白，有时甚至还会自己“发明”几个另类解题法，搞得老师哭笑不得。

翠花嘞？还是红花榜榜首，她可是最乖的学生，老师说二翠花绝不说一，而且还害怕二做得不够好被老师批评。

3

可想而知的6年后,两个人小升初即将毕业:数学知识越来越难,语文知识越来越广;王尼玛脑子越学越活,张翠花脑子越学越死;王尼玛恨不得一天有48小时来攻克难题,张翠花只想完成老师每天布置的作业。

最终,整天踢球玩耍疯跑捣乱的王尼玛考上了以选拔尖子生而闻名的某重点中学,翠花哼哧哼哧好不容易上了普通学区内中学。

虽然后来两人见面时翠花都不好意思抬头,王尼玛还是依旧“头脑发达”,热情地和翠花打招呼。

谁说爱玩的小孩不会笑到最后呢?

■小米说——

这个反转故事案例取自于我教了6年的两个学生真实情况。

“王尼玛”之所以可以最终超越“翠花”,是因为他看似整天在球场上玩耍,实则在各种训练和比赛规则中,早已锻炼了自己的自控力、创新力、精进力。

自控力--在各种游戏规则中,提前脑中预演,不断调控和完善自己的行为。

创新力--想达到现心中渴望的目标,会寻找各种方法去实现,可能会不按常规出牌,却锻炼了创新力和思考力。

精进力--因为对冠军的渴望而及时总结,实现一次次的能力突破,极速精进。

在玩耍中锻炼的这三项能力,会在潜移默化中影响“王尼玛”的学习能力,最终反超只会“死学”的“翠花”。

所以,别总害怕孩子爱玩,有指导性系统性的玩耍可能会成为他学习的助力!

——参考书目:《玩耍精神》——