《听读绘说》课程的第二次预习作业是对一个绘本进行导读，给定的三个绘本我都没有读过，但一开始并不着急，认为自己这么多年一直也没有离开过绘本，尤其是现在，每周都在买绘本，每天都在读绘本，心里不觉得这次预习作业是个事儿，毕竟写1500多个字对我来说也不是什么难事儿。直到最后两三天，看到很多同学都上交了作业，而自己连书都没读透呢，这才急忙下单买，疫情快递慢，又去绘本馆借来读，着急忙慌，作业终于在上交时间的截止点上提交上了。提交完之后，欣赏同学的打卡文章，心里暗暗的说：不妙，这一次糟糕了！
今天是第二次上课，因下班晚，错过了7:30的直播，我只好看回放，顾老师每讲几分钟我的担忧就变成了现实，我写的那叫什么呀？文字不精彩，内容解读不充分，理论和思想高度更是没有，我真正的见识到了自己的无知。
我写的那个叫导读吗？只不过是把对这个绘本这个故事讲给一个小朋友，讲的还不仔细，不生动，甚至连“应付”都算不上，“应付”说的是这个人有水平有能力，只不过是态度不积极不愿意干，而我呢，是没有能力把这本书给解读了，给大家引读了，更谈不上，让大家有阅读的欲望和购买的欲望了。
我的这些新往事的同学真的很厉害，一个个解读绘本的能力，那不是我之前想象的优秀，他们对绘本的理解和导读甚至超过了专业出版编辑的水平。我的同学吴尧达老师，年近半百的一个乡村教师，对绘本的解读和创作水平是那样高，尤其是他自己的原创绘本《小青蛙的尾巴》，先不说语言和思想，就那一个个小蝌蚪，一只只小青蛙，一群群小蚂蚁工笔细描，山水写意，非寻常之辈能超越。我想，他的这个绘本如果出版的话一定能成为畅销书，引领中国原创绘本的。另一个同学冯美娟老师，上次她的预习作业是95分，我的预习作业是93分，我以为我和她水平相当。提交完作业看完他的打卡，我就知道我和他差的不是一星半点，可能是十万八千里，我得用好长好长的时间来追赶她，今天他的作业依然是优秀作业，郭老师对她的作业是赞不绝口。我上交的作业我自己都觉得简直是一滩臭狗屎。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。只能用屈原老先生的这句话来勉励自己了。
当然今天也不光是写我见识自己的无知，更是收获满满。我知道了如何书写导读：可以以同类绘本或生活中的人物引用，然后简单的介绍主要内容引发自己的思考，接着对绘本的绘画语言或者是文字风格特点进行解读，然后给予读者适当的阅读方法的指导。最后对绘本主题内涵的解读，而且这个解读要结合孩子的生活特征或性格特点。结尾要深入主题联系生活，来谈自己的感受，引发自己或读者的思考。总之导读就是基于绘本围绕绘本主题来进行理解和分析，会影响读者或者孩子的独特感受和理解。
做一件事很不容易，但只要坚持一定会成功。喜欢的东西我们愿意付出自己的耐心。做一件事需要耐心和毅力，当然也会遇到很多阻挠，这些都会克服。就像自己亲手做红斗篷的艰辛历程，通过努力就会改变，因为卖一只羊就可以换斗篷了，但是它还是自己做，在做的过程当中能找到快乐。这不仅仅是做斗篷，更是用羊毛织毛衣的整个学习过程。这是劳动带来的乐趣，这是锲而不舍的精神，这更是用自然资源改变自己的生活，可以说这也是伟大的创造力。虽然自己以前对绘本的解读是如此浅显，但是今天听了课，对导读和解读理解的。不够深刻我会再抽出时间再看回放，感谢新网师给我这样的进步机会，我好好好珍惜。
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