评教

      周日例会，其中一项是反馈周六学生的评教结果。教导主任将结果发到了工作群里。

      我点开，查找自己所教两个班。这次评教比以往要规范，以往评教，是学校各班按学号随机抽十来个学生，然后根据各个项目学生打分评价，学校将结果汇总反馈给老师。但一般抽的孩子多是班里中等程度以上的，为什么?我想潜意识里，大家还是担心学习成绩不好的孩子在评价老师时会带有不良情绪吧。

      这次评教不一样，学校采取的是网上问卷调查的形式，面向的班里所有的孩子及家长，所以，个人感觉这次评教更客观公正。

      必须承认，在看到结果前，内心多少还是有点儿小紧张的，尤其是面对四班时——我先点开的是三班，平时上课，在三班就感觉挺好，所以我基本上不担心三班孩子对我的感觉，果然，三班孩子对各科老师的整体评价都挺高，而我是各项均分最高的一个。

    然后我开始翻找四班。找到了，点开，不出所料，四班孩子对老师的打分整体偏低，但还好，八科任课老师里面，我仍然是最高的一个。欣慰的同时，我不由想起来周五下午离校时一年轻老师与我的交谈。

    她也是四班的科任老师，算下来也有有十来年教龄了吧。我们一起去签退打卡时，她问我:“更老师，周六学生回去要评教了，你知道吗？”我说:“知道。”她问我:“你紧张不紧张，更老师?”我说:“不紧张。”她有许惊异，说:“你为啥不紧张啊？”我的第一反应是，我为什么要紧张啊？但是我说出来的却是:“紧张有用吗？”

      她说:“也是哦。”

      我问她:“你担心什么呢?”

      她说:“我是怕平时有时候批评他们，他们再……”

    “怕他们报复?” 我接茬说。她说:“对对对，就是。”我说:“你放心，你批评得再狠估计也没我狠，尤其这一周，戒尺板儿我都用上了呢！”的确，历届学生口碑中，我都是以“严格”著称的，不过，孩子们似乎也并没因此而讨厌或者说是忌恨我，这也是我敢管严管他们的底气。

    最后，我安慰她:“咱只要问心无愧地干工作管学生，就没啥事儿，学生基本上三观是正的。可能会有极个别极个别的孩子不理解，借评教之机故意给老师打低分或者什么，但是评教的又不是他一个，况且你教的也不是一个班，不用担心，领导们不会傻到以一概全的。”

    事实证明，我说的是对的。