小方是一个高高大大的男孩子，个子最少也有一米八，站在我面前像一堵墙，阳光全被他挡在了身后。有时候真是觉得不可思议，我也算是看着他长大的吧，我们基本上是同时搬到这幢楼里住的，那时候他还在妈妈怀里，每天早上总是睡眼朦胧就进了电梯，被他妈妈送去幼儿园。不知道什么时候突然就上了小学，然后上了初中，成了我们年级的学生，然后就在我不经意间，他就长成了一个魁梧的少年。
他的成绩一直还不错，所以虽然楼上楼下住着，但是他从来没有到过我家要求辅导功课。不过他妈妈偶尔和我抱怨说他偏科，语文成绩不好，理解能力不行等等，我也没有在意，年级排名并不算差的人，语文能有多差呢，我看每次考试的分数也在中等水平，也许就是家长要求太高了。
这次开学的语文考试，小方同学考得有点砸。这次他倒是很主动地联系了我，想让我帮他分析试卷，还想让我指导他完成一下这一周的语文作业——是一份中考模拟试题，他觉得有难度。我答应了，他随时下楼来就可以了。
于是周六的上午他早早来了，和他一起还有另一个邻居小宇，他们不是一个班的，不过从小就是玩伴，志趣还挺相投，而且语文成绩都拖后腿，就结伴而来了。
开始做短文阅读，两个人答题倒是挺快。小宇的字虽然挺乱，答案还是对的，小方呢？我被他的答案惊呆了。
这是一篇哲理散文，题目是《读书的用处》，很短的文章，故事大意是这样的：
小孙子问爷爷，自己虽然每天都在读书，可是什么也没有记住，读书有什么用呢？爷爷没有直接回答他的问题，而是让他拿一个装过煤炭的篮子，去盛一篮子水回来。小孙子就照做了，不过，竹篮打水，自然是不可能的，水在路上就漏光了。小孙子试了很多次，都没有成功。他对爷爷说：”爷爷，篮子装不了水，这根本就没用！“
爷爷笑着让他看看篮子，小孙子就扭头看那个曾经装过煤炭、但是被自己用来反复装水的篮子。他发现******。于是他明白了，读书其实就像这个篮子一样，反复阅读的过程中，他就会在不知不觉中净化你的心灵。
问题是：小孙子扭头看篮子，他发现了什么？请你结合语境，补写在文章里。
对于初三的学生来说，这真不算一个难题，比如小宇的回答就是：他看到那个曾经黑乎乎的篮子已经被水冲洗得干干净净。这是大多数学生的思维，也是正常的思维。
可是小方是怎么回答的呢？他写的是：他看到那个篮子还是空的。
我说：“你仔细读文章，根据上下文推断一下，他究竟看到了什么？”
他很惊讶：“难道篮子不是空的？里面有了东西？真的能装水了？”
我哭笑不得，说：“篮子当然是空的，这又不是变魔术。可是你要根据文章的内容来进行补充，好好读文章，我不信你就都不明白。”
他的表情很纠结，似乎很认真地读了一遍。然后和我说：“他发现篮子还是装不了水。”
我说：“你看，这个篮子是放过煤炭的，你见过煤炭吧？”
他说：“见过啊，可是有什么关系呢？难道发生了化学反应？”
坐在他对面的小宇开始吃吃地笑。
我也笑了，说：“我真是和你没有办法对话了。”
我继续启发他：“你注意文章的最后一句话。你想想，放过煤的篮子什么样子的？”
他想了想说：“篮子有各种各样的呀。”
我气馁，换了一个问法，“如果你的手抓了煤，会是什么结果？”
他好像很莫名其妙，说：“手很脏啊，我抓煤干什么？”
我说：“篮子呢？装了煤的篮子呢？是不是会很黑？”
他说：“是啊，可是这个篮子为什么要装煤呢？”
我要哭了，对面的小宇哈哈大笑起来，告诉他：“文章里就写着呢。”
他仔细地在文章里找，终于找到了这句话：老农夫指着角落里一个放过煤炭的篮子说……
他醍醐灌顶，“哎呀，是这样啊，我怎么没看见这句话！我说你们怎么老是说煤的问题，我还以为有什么化学反应呢！”
好吧，好不容易把第一个问题解决了。我说：“你得用心读文章，不能这么马虎，上了考场更得细心。”他说：“老师，别担心，我肯定能上了一中的。”是呀，我也知道他没有问题。
可是……
算了，我不想讲道理了，还是让他快点把一份题做完吧。
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