我是一个半路出家的教育人,
在电信公司上了七年的班,
因为不喜欢朝九晚五的生活,
于是出来创业,
折腾了很多的事情,
可以说除了教育相关的所有事情,
都折腾失败了。
比如说我们曾经向农民收购棉花,
然后再倒卖到加工厂,
结果是那一年行情大跌。
我们还想把新疆的大米买到成都,
很多人根本不知道新疆产大米,
新疆的自然环境很少污染源,
日照时间很长,
早晚温差很大,
所以稻米的营养不错味道也好,
可能在座的很多人都会认为,
这是一个很好的生意。
对,我和你们想得一样,
所以我赔了很多钱。
不赔钱的事情就是教围棋,
还有就是给孩子们做夏令营。
在这个过程中,
我发现孩子们都特别喜欢我。
以前我就发现古代的私塾先生,
大部分都是应试落榜的落魄书生,
他们一般都是饱尝生活艰辛,
有丰富的生活阅历。
可以说我通过各种折腾,
终于发现了自己有做私塾先生的潜质,
但是前不久国家已经明文规定,
开办私塾属于违法行为。
我们回到今天的正题,
今天我是想聊一聊,
我心目中的理想教育方式。
我先讲讲今年在上海做家长活动的经历,
然后再聊聊我对围棋的看法,
还有我对植根于社区的未来教育机构的设想。
随着和儿童的接触越多,
我和身边的朋友都发现:
孩子们并没有太多需要我教的东西,
他们其实都很好,
真正需要支持的其实是家长,
如果期待孩子有更好的未来,
可能影响家长才是解决问题的根本途径。
我就到了上海,
准备测试一下家长课程。
第一次非常顺利,来了九个家长。
第一节课讲下来,当时觉得非常乐观。
我准备了很多的工具,
希望家长们学习各种工具之后,
能够自己解决问题。
没有想到第二次课以后,
很多人就反馈说课程没有直接解决问题。
这是我没有预料到的,
因为我认为自己的课程是非常实用的。
这让我对自己的规划几乎失去了信心。
难道现在家长们都这么没有学习的耐心吗?
那一夜心情非常灰暗,觉得异常挫败。
因为此前的各种折腾我遭遇过很多失败,
应该说那些阴影还没有完全消散,
所以我仿佛觉得曾经笼罩过的那种阴云,
似乎又在向我飘过来了,
我在一条小河边往复踱步,
又一次陷入了对自己的怀疑。
我突然想到自己经常给家长们的建议:
对孩子们的情绪,先跟随再影响,
先处理情绪,再处理问题,
家长们其实和孩子们也是一样,
只有被完全倾听,才会真正信任。
我能不能停下自己的规划,
先听听她们的需要呢?
于是我放下自己准备好的课程,
认真的去倾听她们的焦虑。
在适当的时候介绍自己的工具。
她们每一个人都有自己独特的生命故事,
我觉得自己有机会坐下来听到这些故事,
是非常幸运的事情。
在这个相互看见,相互支持,
彼此倾听,各有贡献的过程中我再次学习到,
一个好的老师其实并不是说得最多的那个人。
到快要结束的时候几次活动,
我们已经渐入佳境,
每次参加活动的人不算多,
但是活动质量越来越高了。
到第十次活动结束的时候,
在仅有12个家长的测试群里,
获得了五六个家长的高度认可,
还收获了一个主动愿意承担后续活动主持人的志愿者。
可以说这次耗时两个月的活动,
获得了圆满的成功。
回头看看,想要支持一个人,
并不需要带着所有问题的答案。
相信每个人都有能力解决自己的问题,
可能才是影响一个人的正确方式。
可以说这次测试得到了非常珍贵的经验,
对于以后再次开展可持续的家长课程有重要的参考意义。
我为什么想要做这样的家长活动呢?
这其实是我们对教育长期思考的结果。
每一个妈妈都希望孩子将来有一个更好的环境,
未来的生活也过得比自己更好。
孩子们所有的学习,都是在为此做准备。
回想我们自己学习的过程,
有哪些东西是考完试以后就再也用不到的,
有哪些东西是学了之后终生受益的?
现在孩子的时间越来越珍贵了,
有没有什么课程,
是学完之后可以帮助孩子一生的呢?
物理学家阿基米德说:“给我一个支点,我可以撬动整个地球。”
和善老人家孔子说:“吾道一以贯之。”
生活艺术家老子说:“道生一,一生二,二生三,三生万物。”
硅谷创业大佬彼得蒂尔说:“从零到一。”
到底什么是“一”?
我们的教研团队认为,
如果一个课程能够帮助孩子找到自己的这个“一”,
或许才是我们作为老师投身于教育的意义。
帮助孩子找到这个“一”点的课程,
应该是可以影响到孩子的一生,
对孩子的未来幸福会有深远的影响,
考虑到游戏化和故事化的方式,、
最容易被孩子接受,
那么利用围棋为载体,
来展开这个学习进程,
或许是最好的选择。
下面我会重点讲一个问题:
我们从围棋当中所发现的“一”是什么?
中国社会里面,
从古到今,所有的文化名人和政商精英,
几乎每一个人都会下围棋,
这是大家都知道的事。
不管是情歌王子苏东坡,逍遥诗人陶渊明,
还是小米雷军,华为任正非,还是你们的偶像马云,
还有著名的马脸大叔朱元璋,大利灭亲李世民。
他们都喜欢下围棋。
围棋从东方流传到西方,
仅仅只有几百年的历史。
西方社会的很多科学家和商业精英,
也都是围棋的粉丝。
物理学家爱因斯坦,经济学家约翰纳什,物理学家理查德费曼。
FACEBOOK的创始人扎克伯格,谷歌创始人谢尔盖布林,
还有微软公司的比尔盖茨等等。
他们都喜欢下围棋。
可能每一个人对成功的定义都不一样,
有的人一生追求名利权位,
有的人在艺术的巅峰展露光芒,
有的人只喜欢平凡的家庭幸福。
但是以上我们列出这些古今中外的人,
几乎涵盖了不同的成功定义标准的所有类型。
无论秉持什么标准来评价,
都不得不承认,
这些人中至少有一个达到了成功的标准。
这些成功的人,
为什么都喜欢下围棋?
围棋和他们的成功,
有什么关联?
有什么东西是隐藏在围棋之中,
是我们应该教给孩子的最重要的“一”点,
但是我们却长期忽略并没有发现?
其实最重要的东西往往最简单。
围棋在我们的理解里,
就是一个简单的主题:“联结”。
棋盘上的高手,由始自终,
考虑最多的问题,无非就是联结。
都说棋如人生,人生如棋。
布局之初,
每个棋子落到棋盘上,
就要考虑到和别的棋子的联结,
每个人从呱呱坠地的那一刻,
都必须面临生存的问题,
所以每一个孩子都是天生的主动联结者,
一个微笑就可以得到所有生存资源。
棋到中盘,
是一局棋最关键的时期,
棋子犬牙交错,
冲突异常激烈。
每一次行动都必须考虑到棋子的配合和联结,
是否能让每个棋子发挥最大效率。
人生中盘也是如此,
相当于孩子从学校学习到工作,
一步步脱离了家庭,
慢慢面临社会环境的压力,
必须要参与对抗和竞争,
一刻也松懈不得,
有的时候一招不慎满盘皆输。
这段时间映射到普通人的年龄,
大致是9---50岁的样子,
大部分在这个阶段,
完成了自己生命中的所有巅峰事件。
这一阶段取决你是否成功的因素,
就在于你和多少人产生了有效联结,
是否能够整合一个团队的能量。
然后就到了终盘阶段了,
围棋的术语就是进入收官阶段,
很多高手往往在这个阶段发力,
把一盘看似处于劣势的棋,
一点一点的从悬崖边上扳回来。
像李白,杜甫,曹雪芹,贝多芬,达芬奇,齐白石这样的人,
你可以说看上去他们的前半盘都不怎么样,
但是他们在终局都获得了完胜,
而且他们的人生棋局永远没有结束,
因为他们的作品依然绵绵流传。
商业圈里面中盘不利,
但是在后面大器晚成的也有很多。
这个时候成功的标志,
也是看你和多少人产生了联结。
不过这个时候联结世界的媒介,
是你的作品。
李白的诗,曹雪芹的小说,贝多芬的音乐,
很好吃的褚橙,乔布斯的苹果,肯德基的鸡腿,
都是这些人的作品。
他们联结的是人们内心的需要。
打动人心的艺术作品,
和满足美食渴求与生活便利的服务和产品,
都是人们不同层次的需要。
但是他们所有人的成功,
不仅仅是在于满足人们不同层次需要的联结能力。
联结还需要一个重要的前提,
那就是善意。
在棋盘上如何修行自己的善意,
如何友善面对带给自己不愉快的对手?
输掉关键一局,
是否还能够善待自己重新出发?
棋盘上的这类故事很多很多。
阿基米德是希望物理可以帮助人类解决生存困境,
孔子是希望每个人家庭和睦,社会安定,
彼得蒂尔是希望每个人能发挥自己的创造力。
曹雪芹对大观园里面的每个人都包含同情。
乔布斯希望电子产品更加好用。
可以说,他们每一个人出发的时候,
都饱含着对这个世界的善意。
然后通过他们出色的解决问题的能力,
和与社会资源连接的能力,
才能与更多人产生了联结。
所以他们都获得了成功。
以善意联结世界,
就是我们找到的对孩子来说,
最重要的那个“一”。
这个世界会好吗?
希望每一个孩子长大以后,
都能成为以善意与世界连接的人。
这样的孩子越多,
这个世界就会越来越好。
很多人终其一生都在寻找这个“一”,
我们想支持孩子达到这个目标并不容易,
所以我们希望是能够帮助孩子建立自己的支持能量圈,
而母亲在这个能量圈有非常重要的位置。
所以今年我们就开始了家长课程的测试。
我理想中的教育机构,
是在一个城市或者乡镇的社区里面,
靠墙是绘本书架,
实木的桌子上摆着围棋的棋盘棋子,
棋盘的旁边是一束鲜花。
孩子们会来这里读绘本,讲故事,看电影,玩游戏,上课,
妈妈们也会聚在这里聊天,喝咖啡,烘焙,插花。
就像还没有电灯的时候,
一个村子里的人一起夏夜纳凉的一棵大树,
就像还没有自来水的时候,
一个村子里的人会经常碰面的一口古井。
大家彼此看见,彼此倾听,
大家各有贡献,相互支持。
这样的地方,可能大人孩子都喜欢来吧。
我的分享就到这里,谢谢。
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