昨天傍晚去接园，刚好遇到哥的好基友A的爸爸也去接园，好基友的爸爸接园的时候都会带点小点心给孩子垫一下肚子，我几乎没给哥带过点心，属于来去匆匆的那种。
如果没有遇到好基友A，哥是不会闹，会自然得跟我回家，但是如果遇到好基友A，他会很期待好基友A分享点心给他，而好基友A也对他很好，一般都会分享给他。
昨天好基友A分享给他一个沙拉包，但是只有一罐乳饮料，没有给一哥，一哥在现场是没有哭闹，也没看出有情绪，啃着沙拉包就跟我走了。
可是在路上的时候，他明确表示他很想喝那个乳饮料，而且要一模一样的，我说：“我们家里有订巴士酸奶啊，我们可以回去喝”，然而哥带着生气的情绪说：“不想喝巴士酸奶，以后也不想喝了，一定要喝跟A一样的那种！！！”
我感受到哥的那种期待又有点生气的情绪，于是我跟他说：“妈妈知道你很想喝A的那罐，但我们家没有，而且现在也不知道去哪里买一模一样的，前面有一家卖奶的店，我们去那看看可以买点什么，你看可以吗？”
哥回答说：“可以”，此时，哥的情绪有得到些许平复，于是我接着跟他说：“如果待会儿在店里没有找到跟A一样的那种，那我们可以选择自己喜欢的吗？”，哥说：“可以！”
到了店里面，果然没有找同款乳饮料，但是面对可以有其他的东西可以买的时候，哥已经不追求要同款了，他选了一款酸奶。
于是，在店里面的那个当下，我就及时得塑造了他的行为，我说：“我们不一定要买跟A一样的东西，那罐是A喜欢的，但是你可以挑你喜欢的，每个人的选择都可以不一样！”，哥似懂非懂得点点头表示认同。
上车后，哥的心情相当愉悦，他说一到家就要吃刚才买的酸奶，我重复了他的话：“好，我们一到家马上就开始吃”，看他感觉好，我再次问了他一遍：“每个人的选择都可以怎么样呢？，他回答：“每个人的选择都可以不一样！”
在回家的路上，还顺便跟他科普了乳饮料和酸奶的区别，以及这两种东西对身体的不同帮助，反正他当时心情不错，给他讲啥他都很有兴致听。
回到家后，他很开心得吃着他的酸奶，看他开心的样子，我又问了他一次：“你看，你自己挑的酸奶也很好吃吧？每个人的选择都可以怎么样呢？”他回答说：“每个人的选择都可以不一样！”
过了一个会儿，他自己说了一句“每个人的感受也是不一样的”，因为这句话之前有类似这样引导过，他记住了。
这个事，我一般会在后续的这几天重复多次跟他提起，当成是讲故事那样讲这个事情，逐渐加深他对“每个人的选择都可以不一样”这句话的理解，孩子的行为塑造需要这样重复都打烙。
正面管教里面的“让孩子感觉好，孩子才能做得更好”，就是要在孩子感觉愉悦的时候告诉孩子一些价值观，并及时、多次塑造孩子的行为。
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