（一）
晚上批改第一次作业，作业量不算大，只有三部分内容：根据教材提供的相关数据计算指定的指标，用Excel制作相应图表，并根据图表进行现象分析。
当我一切安顿停当，静下心来开始批改的时候，才发现好多同学做的作业简直是夺命枪。
批改的第一份作业，一上来就是不分青红皂白的把一堆数据满满的堆在页面上，没个线条边框，没有表格，没有页眉、页脚、页边距，该分页的也不分页，数据直接都溢到下一页去了，整个一个摊大饼，类似这样有好几份；有的作业要么是字体太大，数字大，制作的图表也大，三道题整了厚厚一大本，要么是字体太小，所有的数据、图表、文字挤在一页A4纸上，害的我老眼昏花，瞪到眼睛发酸；还有的数据、图表不分家，几张图表没序号、没单位、没注释，做好了图表，也不知道在解释哪一个指标；数据分析内容，有的写在图表下，有的写在末尾，有的直接找不到。五六份看下来，真心吐血，只想扔掉去睡觉。
才刚刚开学，老师的认真劲儿还在，也非常想认真的去批改学生们的“作品”，但这样的作业排版谁能看得下去啊？太乱了！虽然我没有强调作业的具体格式，但同学们最基本的审美观应该要有吧？这样的作业即使拿给他自己，会喜欢这种排版吗？如果让他去找某一个指标，相信他自己肯定也要找半天。那给老师的感受就是，这些同学做作业的时候，根本没有带脑子和心来。
不过令我欣慰的是，三十多份作业中（抽查），还是出现了几份，赏心悦目的，能够让我静下心来认真去看的作业。其中有一份作业，从第一次作业的角度来看，简直堪称完美。看到这份作业的时候，只觉得是上天派来的救兵，解救我从苦难的地狱解中脱离。整洁的页面，合理的表格布局，注重细节的图表设计，数据分析也比较到位，面对这样的作业，我不由得多看了几眼这个同学的名字，一下子就记住了，从内心深处满满的好印象。
学生经常会说老师偏心，我当学生的时候也曾经这么认为。为了不让自己变成自己都不喜欢的偏心的老师，我经常非常小心与同学们相处，时刻告诉自己，不能因为同学上课睡觉去挖苦他，不能因为偶尔逃课当全班同学面批评打击他，对于课堂上不敢发言的积极鼓励，即使偶有小冲突的，也一定不背后穿小鞋。现实中我也一直上这样做的，确实没有给调皮捣蛋不听课的同学们贴标签，但期末给平时成绩的时候，也并没有给他们额外的加分项。而那些总是坐在前排，上课总是积极与老师互动，积极回答问题，作业认真细心完成的同学，给平时成绩的时候，确实是受到过特殊照顾的。他们没有额外找我，也没有托关系，是我不由自主的多加上去的。
老师为什么会偏心？这么多年以来，我只知道这种现象很普遍，但我从来没有认真思考过，今天批改作业的情形，一下子让我意识到了其中的原因——老师对某些学生的偏爱，是他们自己凭本事自己引起了老师关注，老师被他们的认真和努力感动了！
就拿做作业的这个小事情来讲。全部的学生93名，对于我来说都陌生，一开始根本不存在所谓的偏心不偏心，但是就是通过这一份作业，让我立刻记住了好几个同学的名字，对他们印象深刻，因为我能给从作业的情况可以感受到他们那份认真、细心、注重细节的态度，于是，忍不住的开始喜欢他们。
（二）
职场工作中，大家是否想过一个问题，同一个时间进入单位，同一个领导，为什么别人用了很短的时间就受到了重视，而你可能却始终不温不火，始终在坐冷板凳？慢慢的心生怨恨，开始抱怨单位，抱怨领导、抱怨同事？
如果拿做作业与工作来类比的话，就很容易看出问题所在。
完成工作任务的时候，你有基本的审美观吗？
小到一份请假条、工作报告，大到一份公司文案、企业财务报表，优美整洁的版面，清晰流畅的逻辑，能够吸引到很多的目光的。以前我们说过，考试的时候卷面一定要整洁，其实就是讲那个审美，别人写的乱七八糟，你显得干净清爽，赏心悦目，但是自然把印象分加上了，这也就是所谓的老师偏心。在教室里，这样的学生很容易引起老师的关注和偏爱；在职场上，这样的员工同样会很快地引起领导的注意和重视。差距就这样慢慢的出来了。
完成工作的时候，你善于为别人着想吗？
教室里，这个别人指的是教师，职场上，这个别人指的可以是客户，也可以是顶头上司。善于为别人着想的人，会在在对方的角度思考，自己都不喜欢的，看着会影响心情的工作方案怎么能够拿给客户或领导看。试想一下，在众多的工作项目中，整洁、清晰、流畅、优美的文案，可以让客户轻松便捷地了解到你所提供的信息和重点，这等于是为客户节约时间，节约精力，哪一个客户会不喜欢呢？！
完成工作任务的时候，你是否是个有心人呢？
在课堂上评讲作业时，有些同学说老师以前没有学过电脑处理数据，如何做表格，老师没教过，不知道怎么做，所以做的不好很正常。当然就作业本身来说，就是在给大家练习提高的机会。但大家都是第一次做这类作业，有极个别同学就做的非常完美呢？我相信，这样的同学在日常生活中一定是一个有心人，到了职场，也一定是一个善于去观察，发现周围世界的人。在做作业的时候，他会去寻找模版，会去思考如何来比较完美地完成这项作业，那在工作时候，他同样会利用自己的优点，去观察、模仿，并且善于发现微小的细节，用自己的快速学习能力，完成工作任务。这样的人，离成功又进了一步。
工作学习中，评价说领导偏心，老师偏心的情况太普遍了，但有几个人能静下来深思的问题的根源———所谓的偏心，正常情况下，其实完全是因为职业或学生用自己的认真、有效的努力和积极的态度感染了领导或老师，而领导或老师只是被动的在接受学生释放的能量和才华，他们又恰好有颗善于发现的眼睛，仅此而已。
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